裡集中學上學九年級語文備課組重學精教教學模式實施報告
本學期九年級語文備課組圍繞“備戰中考”這一工作重心，在實踐中繼續深入探究“重學精教”教學模式的構建。現將本備課組實施“重學精教”教學模式的情況報告如下：
一、實施理念
“重學”體現在把課堂還給學生，學生是學習的主人，老師是服務者和引路人。“精教”體現在為學生的.學作鋪墊，創設情境和條件，引導學生自己解決問題。
二、閱讀課中重學精教模式實施策略
1、課前佈置學生自讀課文，要求學生寫自學筆記。自學筆記由三個必不可少的部分組成：重要字詞及文學常識、我的疑問、我的解讀。
2、學生展示自學成果
3、教師出示學習目標，師生共同確定重點研討問題。
4、學生自主合作學習，展示交流學習成果。
5、學生自由組合結對自主合作測評。
三、複習課中重學精教模式實施策略
實施總原則：精講多練
1、學生圍繞專題初步整理歸納相關知識，完成相關練習。
2、教師引導學生梳理重要知識點；在講解練習的過程中釋疑。
3、學生優差組合結對自主測評。
四、重學精教教學模式研討活動
本備課組多次開展研討活動，組內多名教師上教學研討課，有周翠娥老師上研討課《文言文專題複習》，張詠梅老師上研討課《名著閱讀專題複習》，周煉老師上研討課《組歌》《故鄉》《詩詞賞析專題複習》，尋暉老師上研討課《再塑生命》《心聲》《新詞專題複習》，劉娉婷老師上研討課《短文兩篇》《致女兒的信》《生字詞專題複習》。
五、實施成果
尋暉老師的教學論文《小說教學中“重學精教”模式之初探》獲湖南省教學改革發展優秀成果二等獎，長沙市年度論文評選一等獎；“重學精教”模式課例《再塑生命》獲長沙市教學創新案例二等獎；劉娉婷老師的“重學精教”模式課《大自然的語言》獲瀏陽市一等獎。
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