試論高職職業教育創新論文
筆者認為，想要在高職院校中開展以職業教育為先導的創業教育，是需要將素質作為基礎，能力作為本體，逐步地使得創業教育在高等職業教育的整個流程中都有所體現，在立體化的基礎上施行綜合性的創新型創業教育，才能夠使得畢業生的創業素質和能力得到一定程度的提升。
一、在高職院校中開展的創新型創業教育應當以素質教育作為基礎
創業教育其實就是以素質教育的內涵為基礎做出的延伸和發展，創業教育是構建在教育基礎之上的一種展現的教育模式，不單單將素質教育的內涵呈現在了人們的眼前，並且也凸顯出來了創新能力和學生實踐能力培養這兩個目標，使得素質教育能夠滿足我國市場經濟發展程序向前推進的過程中提出的客觀要求。
所以，其實也是可以說“高職生創業教育將在發展的過程中逐漸地轉變素質教育改革活動的方向和途徑”。假如說學生是沒有接受紮實的素質教育的，想要使得高職生的綜合素質得到一定程度的.提升就顯得比較困難了，只有在使得高職生的基礎素質得到一定程度的提升的基礎上，才能夠提升高職生的綜合素質，從而就能夠使其逐漸地具有比較高的創業水平，進入到創業這一個領域中的人員具有的素質越齊全，創業的成功率就越高。
現階段我國範圍內的高職院校開展課程教學和實踐活動的基礎之上增強創業教育的力度，逐步地將高職生的創業意識和創新精神培養出來，並在教學的過程中使其逐漸地養成優秀的創業心理素質，提升高職生的創業創新i能力，在深化素質教育的過程中起到的作用是十分的重要的。
二、現階段我國範圍內高職院校開展的創新型創業教育應當將能力作為主體
創業教育其實就是將培養出來具有創業能力的人才作為目標的教育，使得學生在接受了創業教育之後能夠具有一定的創業意識、創業精神以及創業能力等創業方面的素質。
其實簡單點說，就是對創業教育重視的對學生的創業能力進行培養，這就是創業教育的核心內容，其中包含的是創業態度、創造性以及把握機會的能力等等。創業是一項複雜程度比較高的活動，進入到創業領域中的相關人員是需要有比較高的智商和情商的，但是僅僅具有上文中提及的這兩項素質，卻沒有創業能力，也僅僅是空中樓閣而已，創業能力是一項層次比較高的綜合性能力，可以將其劃分為認知能力、操作能力以及專業能力等等。
三、結語
總而言之，在高職院校中施行創新型的創業教育，始終需要遵循的原則就是以素質作為基礎、能力作為本體，不單單能夠在某些層面之上使得學生的素質和能力得到一定程度的提升，逐步地培養出創新性的創業人才，並且也是能夠使得現階段我國高職院施行的以職業教育為先導的教學模式佔據的地位得到鞏固，從而就能夠使得高等職業教育改革的深化程度得到一定程度的提升。
在高職院校中開展創新型創業教育的過程中，需要逐步完善課程體系，並對教學模式進行改革，與此同時也是需要系統化的施行創業教學工作才能夠使得創業教育的作用完美地展現出來，進而就能夠使得增強高職生創業素質和能力這樣一個目標得以實現。
參考文獻：
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