聽新教師講課有感800字
真高興，本學期學校來了9位大學生新教師。新鮮的血液使學校各項工作有了生機和活力：問老師班上的大課間，新奇的專案，孩子們個個樂得合不攏嘴；早晨的操場也多了校運動隊，運動員們個個有模有樣的訓練著，我心裡不禁美滋滋的；申老師時時和學生在一起，調皮的三（2）班也被她很快的征服了；羅老師、諶老師、陳老師、劉老師、曾老師、賀老師，她們走到哪，學生都親切地叫著她們、圍著她們；………… 特別是教師風采展示，他們更是朝氣蓬勃，活力四射。學校有了他們，一切都悄悄發生著變化！
這九位新教師，他們有淵博的知識、奉獻的精神、刻苦鑽研的意志，且具有很強的親和力，學生非常喜歡他們。但他們也缺乏一定的教學經驗。半學期來，從他們的課堂可以看出，在以下方面還要引起注意。
一、要注意組織教學。
有句俗話“磨刀不誤砍柴功”，只有孩子們都認真聽了、仔細動手做了，他們才知道了、明白了。好多的新老師課堂，特別的低年級課堂，老師在講老師的，學生在做自己的，最後教學效果不好。我覺得主要有兩個原因，一是老師的課堂不吸引學生，首先是教師的教學策略不夠好，其次是沒有學生喜愛的表揚、獎勵。二是老師的組織教學的方法不對，如老師說“都坐好了”、“都坐好了”、…… 如果老師換一種說法“這位女同學坐得真好”、“這一小組個個都很精神”、“看誰坐得最好”…… 你會有新的發現。
二、要善於讀課標，讀教師用書。
每一次課，首先是讀教師用書，如果教師用書沒讀，是不敢上課的。因為你不會知道這課的教學目標是什麼、教學重點是什麼。可我們新老師有些時候上課就沒有讀教師用書。如“禾”字旁、“雨”字頭，在它做偏旁的時候，是有變化的，這要告訴學生，或要學生自己找出相同和不同。可我們的老師在上課時沒有和學生一起分析，自己書寫時也沒注意，可這些教師用書上說得很清楚。
三、要善於利用網上的資源。
我們小學語文的每一篇課文，網上幾乎都有相應的配有動畫的課文朗讀影片。只要教師下載，課堂上放給學生看，那些學生不認識的字，會藉助影片認識；不理解的詞語，透過反覆觀看會理解；感情的.表達、讀書的語氣也會更加明白。可我聽了幾個教師的課，老師都沒用。如：“坐井觀天”“四季”這些課文都有。
四、要善於讀懂學生。
讀懂學生很重要，只有讀懂了學生，才知道學生為什麼會這麼做？這個問題對於學生難嗎？我不能代替學生等等。即只有讀懂了學生，你的教法才會更靈活，才會更有利於學生的發展。如一年級學生作業有這樣一道題，看圖寫算式。有兩幅魚缸圖，一個魚缸裡有四條魚，還有幾小朵水草，另一個魚缸裡沒有魚，只有5小朵草。題目的意圖是要學生寫出4+0=4，可有一個同學寫成了4+5=9，老師判斷為錯，可學生為什麼要寫成4+5=9呢，他是把4條小魚和5朵小草相加了。如果老師這時多想一想：學生為什麼要這麼寫？或者問問同學：你為什麼這麼寫，我想就不會簡單地判為錯了。
還有一道題：
五、要加強電腦知識的學習，儘快趕上大部隊。
在聽音樂課時，老師時而要放PPT課件，時而又要放音樂，老師很“忙”，這裡可以用超連結，超連結實踐上是很簡單的，只要我們稍稍去學一學，課堂上就只要點一下滑鼠了。
六、特別要注意生生互動。
學生們在課堂上有什麼不懂的，可以要學生告訴學生，也可以學生向學生請教。這樣可以鼓勵學生豐富課外知識---課外多閱讀、多學習；再者也可以讓學生明白，我身邊有很多優秀的同學，我要向他們學習；另外，學生之間的語言，他們更容易懂；同時也可以培養學生知禮懂禮。何樂而不為！
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