繼續教育工作彙報材料的範文
一、指導思想
認真貫徹落實中華人民共和國教育部令第7號《中小學教師繼續教育規定》，及太教人【2014】1號“關於《江蘇省教師培訓學時認定和登記管理辦法》實施細則的通知”，2017年度太倉市教師培訓工作計劃等檔案精神，根據我校三感教師梯隊建設的需要，突出師德教育，拓寬教育視野，強化課程能力，提高教師教學基本功，重點建設好我校的三支教師隊伍，促進教師專業化發展，努力把我校建設成為學習型學校。
二、工作重點
1．教師師德師風建設
2. 教師學科教學能力提升
3. 教師科研水平與能力提高
4. 教師知識技能能力提升
5. 教育技術運用能力提升
三、具體措施
1．師德師風建設
每學期開展一到兩次師德教育或安全教育，提升教師師德修養及保護未成年人的能力。2017年1月17日下午，學校全體教師以一種別樣的姿態一起來討論“師德”問題。老師們看圖、釋義、辯論、歸納，得到了一些深切的感受。這樣的師德教育，輕鬆又接地氣，老師們喜歡！
2017年2月10日是全體教師上班第一天。上午的全體教師會上，學校推進“四舉措”， 一是看影片談體會，二是明確師德考核要求，三是經驗交流推樹典型，四是簽訂師德承諾書，為全體教師上好師德“第一課”。
2017年3月13日下午，學校有幸邀請到了蘇州市教育科學研究院德育教研員、家庭教育研究員，蘇州市名教師，蘇州市中小學德育學會理事，蘇州市教育學會中小學、幼兒園心理健康教育專業委員會副會長王穎老師為科實小全體教師及兄弟學校的班主任代表做了名為“做學生人生的導師”的德育專題培訓。
2017年9月10日，學校將慶祝教師節活動與學校《新融入教師制度》的執行，與工會小組活動，與黨支部活動等活動有效結合，以簡樸生動的方式凝聚教工的智慧和能量，開拓教師的視野，激勵教師對教育事業的熱愛。
2. 教師學科教學能力提升
學校以更新理念、強化認識、統一思想為目的，以太倉市教師發展中心《燃荻》作為教師必讀書目，使教師能夠從中領略教育前沿資訊、瞭解教育教學動態，學習新的教育方法、增強教學的本領，提高科研能力，從而整體上提高了教育教學質量。2017年2月11日，學校召開了教學質量推進會。吳敏敏校長對全體教師提出教學質量是學校的生命線，全體教師在學校獲得2016年度教育質量綜合評估一等獎的基礎上，要繼續努力。教師代表楊莉婷、楊蘊老師在此次推進會上與大家分享成功的教學經驗。
2017年3月28日，學校行政領導、年級組長、教研組長在吳敏敏校長的帶領下，赴杭州茅以升實驗學校參觀學習一天，之後茅佩珍副校長、曹麗萍主任留在茅校（簡稱）浸潤式學習一週。
2017年4月17日，學校開展了《燃荻》讀後感交流活動。全校40週歲以下的老師先期認真閱讀了教師發展中心指定的幾期《燃荻》，認真撰寫了讀後感，製作了交流課件。然後在年級組內分組進行了交流，各年級組推薦出優秀的教師進行全校性交流。王孫潔、周勁婧、柴榮平、黃志萍、閆文佳、楊莉婷、蔡健曄七位老師進行了不同主題的交流。
3.提高教師教育教學能力
教研、備課組活動成為常規機制。學校每兩週一次深入開展“以兒童想象力為核心的思維課堂”主題研修活動，研究“想象力”、“思維”、“創造力”等課堂核心概念的內涵、基本特徵、課堂樣式；每週認真開展各個備課組活動，這些常規的教學研討活動已經成為教師最基本、最真實的教研狀態。2017年6月6日下午，我校的備課組活動太倉市小學“依託備課組建設 落實教學主張”教學研討活動作大會展示。
教研活動與課題研究緊密結合。學校現有各級各類課題11個，面廣量大，參與的教師人數眾多。學校將教師的日常教研活動與課題研究緊密結合。3月20日，在語文教研組活動中，錢逸婷老師就即將執教的科幻繪本《月球上》談了自己的教學設想，參與此次活動的老師們發表了自己的看法。3月24日，科教新城實驗小學全體英語教師開展了第二次英語教研活動。本次活動結合學校太空探索課程，主要對李佳琦老師的“in學科”太空科幻主題課進行了組內研討。5月27日，語文組全體老師在曹主任的帶領下，學習了曹麗萍老師和王孫潔老師在蘇州市教育科學“十三五”立項的課題，分別是《融通人文與科學素養的科幻主題閱讀課程開發的實踐研究》，《基於起始年段學生科學素養形成的科普繪本閱讀指導的實踐研究》……類似這樣的教科研活動數不勝數，有效提升了教師的教育教學能力。
以各項評比、活動為契機開展教學研討活動。4月19日至4月20日，太倉市科教新城實驗小學開展了科實小第一屆“暢想杯”綜合學科評優課比賽活動。比賽分在兩天上午進行，綜合組的.六位青年教師參與了比賽。在2017年11月開展了太倉市科教新城實驗小學第二屆“暢想杯”青年教師評優課。
6月29日上午，學校舉行了班主任基本功競賽。本次班主任基本功競賽的內容為完成“太倉市科教新城實驗小學2017年班主任基本功競賽卷”。我校推薦王孫潔老師參加太倉市班主任基本功競賽，預祝王老師在比賽中取得好成績。2017年12月7日下午，我校舉行太倉市實驗小學教育科研聯盟“十三五”太倉市教育科研規劃課題集束開題活動。
向外拓展開視野，共同提高。利用學校經常性承辦各類活動的有效契機，學校經常要求本校老師積極參與，主動聽課學習。4月20日，學校承辦了“2017年太倉市小學優秀主題班會評選活動”。我校緊緊抓住本次機會要求全體班主任老師前去觀摩學習。上課時，班主任老師們認真記錄每一個巧妙環節；下課後，班主任可老師們熱烈討論每一處學習之處。7節優秀的班會課展示，給我校的班主任老師們帶來了很多啟發和思考。2017年5月10日，學校邀請了太倉市小學數學教研員楊慧娟老師蒞臨指導。吳吉君老師、楊慧娟老師分別執教了《數字編碼》、《圓的認識》兩節課。5月23日下午，蘇州市外教課堂專案組12名外教來到學校，11名外教進入到三~六年級各個班級中去上課，1名外教與學校足球隊的孩子們上起了足球課。
以德為首夯實教師內功。學校每月組織一次全體班主任的培訓，全面樹立以德為首，全員育人的理念。縱觀全年班主任培訓，內容豐富，形式多樣：班級文化建設的主題培訓、班主任工作總結如何撰寫、學生校園安全實操訓練、家長志願者如何構建等等，透過這一次次的專題培訓，全體班主任進一步樹立了正確的育人觀，提升了班主任的專業技能。
4.提升教師學科素養
通識培訓全面全員。學校每週三下午進行行政專題學習，由校長室直接對全體行政進行專題培訓，以崗位培訓和教育管理學為主的培訓。定期對所有老師進行知識與技能的主題培訓。2017年6月下旬，學校全體老師一起進行了《公民健康素養基本知識與技能大賽》主題學習，學校希望透過這樣生活活潑、老師喜愛的方式提醒老師對自己與他人身體的關愛，樹立健康的觀念，塑造健壯的體格、良好的心理狀態，健康生活方式。2017年9月11日，學校在三樓小報告廳進行了全體教師的校園安全培訓。我校法律顧問吳保華律師從法律專業角度為全體教師講解學生傷害事故處理的步奏、方法。接著，茅校長從開學來各個活動中展現出來的“師生精神面貌正”、“開學活動亮”這兩大方面肯定了我校教師在安全工作中的細緻到位。同時，她也指出了我們在校園安全工作中還需要改進的地方。最後，大家一起學習了《太倉市科教新城實驗小學值班教師工作職責》和《太倉市科教新城實驗小學學生意外傷害事故處理機制及流程》。2017年10月，學校舉辦了“我是‘三感’教師”風采大賽系列活動，本學期是語數英學科老師參賽，下學期是綜合學科老師參賽。具體內容有即興演講比賽、粉筆字比賽、美文朗讀比賽、上課（含課件製作）比賽。即興演講、粉筆字、美文朗讀的參賽教師為年齡40週歲及40週歲以下的語數英老師。
課題理論知識培訓重點突破。藉助上海華東師範大學楊小微專家團隊的力量，學校會定期邀請有關專家教授對“兒童想象力”的主題進行理論培訓。2017年2月22日，專家團隊在聽了課題組的彙報後，給予課題下階段的開展予以指導，創造性地提出了構建科幻主題課程體系，以“在單學科內（in學科）”、“跨學科（inter學科）”、“超學科（trans-disciplinary學科）”三條路徑來實施，給課題組成員很大的啟發與指導。從本年度9月份開始，學校又與江蘇省中小學教師培訓學會達成合作協議，由他們全面跟進下一學年的教師培訓。 “做有執行力的教師”師資培訓將更多地面向基層老師，直指課堂教學變革。
5.提升教師資訊科技能力
學校是太倉市首批智慧教育雲平臺實驗學校，在教師資訊化素養的推進中，學校一直走在全市各個學校的前列。2017年4月1日下午，學校開展智慧教育雲服務平臺工作全員培訓。太倉市資訊中心朱峰老師一同指導了本次培訓工作。培訓中，來自武漢天喻公司的技術人員就智慧教育雲服務平臺作了全面詳實的介紹，特別對於與一線教師日常工作息息相關的互動課堂、家校平臺、作業題庫等功能作了推薦。朱峰老師希望我校作為全市僅三所的試點學校，能夠更好地將資訊科技與學校教育教學工作整合，建設現代化新型學校。經過一段時間的嘗試，在全市做好示範帶頭作用，確保師生用好平臺，充分發揮其功能、價值。
2017年12月12日，學校邀請了曉信科技的培訓師張鵬飛為老師們進行了主題為“新媒體環境下如何進行家校‘管理’教學創新”的資訊科技專題培訓。培訓師向大家介紹了“曉黑板”這一基於青少年的成長規律、根據老師與家長的需求定製的一款專業、科學、現代化的家校溝通與家校管理工具。在培訓師的演示與講解中，老師們瞭解到利用“曉黑板”的“發通知”功能，
四、培訓的組織機構與保障措施
1．組織保障
（1）成立校本培訓領導小組，由校長擔任繼續教育培訓的第一責任人，分管校長協調工作。
（2）構建學校校本培訓管理網路，由各條線行政、教研組長（備課組長、課題組長）負責每項培訓並做到統籌安排統一協調：列出培訓物件、內容、時間、形式，及早公佈。
（3）針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，儘可能地邀請校外學科專家、學者來校開展專題講座，進行現場診斷，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。
2. 制度保障
（1）加強對繼續教育工作的計劃和總結
（2）建立、健全學校校本培訓檔案，實施過程監控；建立考核和獎懲制度，學校把教師參加培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先依據，考核結果納入教師年度考績效考核內容。
3.經費保障，教師培訓經費列入校年度預算，教師外出培訓、學習能按規定報銷。教師獲獎參照《成果獎勵細則》進行獎勵。
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