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課文《郵票齒孔的故事》優秀教學設計

課文《郵票齒孔的故事》優秀教學設計

  教學目標

  1.會認13個生字,會寫12個字。

  2.自主感悟重點詞句,從帶孔郵票的發明過程中受到啟發。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.懂得生活中要留心觀察,樂於發現,善於探究。

  教學重點

  1.學習字詞,部分會寫會用。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  課時安排

  2課時

  教具準備

  生字卡片、課文插圖、郵票二張。

  教學過程

  第一課時

  一、直觀演示、板書課題

  1.演示談話(同學們,這是什麼?同時出示郵票。撕開郵票後說,你們看這些撕開的小孔像什麼?這叫齒孔。別看這小小的郵票齒孔,它的發明還有一段精彩的故事呢! )

  2.板書課題

  二、初讀課文,學習生字

  1.自學

  (①自由讀課文,讀準字音,劃出生字)

  (②合作學習,交流識字方法,互相檢查,並正音)

  2.彙報識字

  (①出示生字卡片,指名讀)

  (②生字開花,看誰組的.詞語多)

  (③說一說你是怎麼認識它的?)

  3.讀課文(指名讀,說說你讀懂了什麼?還有什麼問題?)

  4.抓重點詞句,指導朗讀。

  (①從阿切爾被那個人的舉動吸引住了這句話你知道了什麼?劃出重音字,指名讀,範讀)

  (②學一學他當時的動作和神情,你學得像嗎?比賽讀)

  ③從哪些句子能看出那個人和阿切爾善於動腦筋?怎樣讀才能突出他們在用心思考呢?

  注意語氣變化、練讀、指名讀)

  5.快樂體驗(讓學生撕撕有齒孔的郵票,體驗方便之處)

  6.再讀課文(鞏固字詞,再現生字,按自然段指名讀課文,依次出現刀、爾、求、仍、使、便)

  三、指導書寫

  1.教師指導仍、使、求後,學生練寫

  2.學生觀察後書寫另外三個生字,教師巡視,個別指導。

  3.交流展示,互相評價

  第二課時

  一、複習再現

  1.出示生字卡片,學生認讀生字(1)開火車讀(2)競賽讀

  2.讀句子,指名讀阿切爾被那個人吸引的內容。

  二、藉助重點詞,瞭解課文

  1.讀課文(你喜歡哪一自然段,請你讀給大家聽。)

  2.指導朗讀(重點指導發明齒孔郵票的過程一段)

  3.自由讀最後一自然段,思考:(①立即仍然可換成什麼詞?你從這兩個詞知道了什麼?②用敬佩的語氣讀一讀)

  4.積累詞彙(把你認為好的詞語圈一圈,記一記,看誰記的多)

  5.拓展延伸(像這樣的小故事你還知道哪些,講給同學聽一聽)

  三、指導書寫

  1.分自然段讀課文,圈出本課要求會寫的字。出示英、票、整、式、而且)

  2.你們要求老師範寫哪個,指出來,師範寫。

  3.學生認真觀察餘下生字,練寫,師個別指導。

  4.交流展示,互相評價。

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