聽於永正老師評課有感範文
於老師的教學思想主要體現在：重情感，重感悟，重積累，重遷移，重習慣，簡稱“五重教學”。 重情感就是對學生有情，對語文教學有情，對上課有情，要有情有義。課上得有趣味，是由老師的綜合素質決定的。少些理性多一些情趣，是於永正教育的座右銘之一。 重感悟就是把學習權利交給學生，在老師指導下自己讀書，自己去領會。重點以讀促悟，講究讓學生自得，講究潤物細無聲。 重積累要從學習語文的目的讀起，於永正老師總結得更為精闢，積累，不僅是語言的積累，還有生活的積累和感受的積累。這三者缺少了任何一點，都學不好語文。重遷移，即重視舉一反三實際運用，於永正老師的做法主要是讀寫的遷移。具體說對學生號召，示範，檢查鼓勵，對家長主要動員他們為孩子做（或買）書櫃，刻藏書印章，買課外書，訂報刊。讓孩子少做題，多讀書，要讓孩子讀出個性來，讀出悟性來，寫出童真來。重習慣，於老師認為：激發起學生興趣，養成良好習慣，讓學生在“學而時習之”中養成習慣，主要是嚴格要求和以身示範。
研讀名師於永正成長曆程和個性教學思想給我的深深思考，感觸良深的是向他學習，腳踏實地搞好教研，咬定青山不放鬆，才是我們青年老師的光明坦途。給我的啟示主要有三點：
1、課堂要充滿情趣。 情趣是學習的前提。無情無趣，情趣不夠的課堂，即使技術運用得再高，都只能是無源之水，無根之木。只能是失敗的課堂。蘇霍姆林斯基說過，竭力防止的最大惡習：冷漠、缺乏感情。所以課堂充滿情趣，無形中就能培養學生的情趣，而情感對於一個人來說又是相當重要的。因為一個沒有很好情感的孩子。將來只能是一個凡夫俗子。於老師說他一走進課堂就是一股春天的暖風，一股清新的空氣。教師要精神飽滿，從而帶動學生。於老師的課堂無疑是趣味性濃厚的課堂。他老人家幽默開朗的性格，生動形象的語言，無不在課堂上得到充分呈現。
2、讓自己投入角色。教師應是一個演員，一個好的演員。演什麼你就是什麼。當你站在講臺上，你就是課，課就是你。教前要思考，我怎麼才能揉進課堂中，怎麼讓孩子揉進課中，教來教去，教到最後，自己就變成了孩子。
3、一個教師應是一個讀書人，一個文化人。 課改首先要改老師，改老師要改老師的.理念，即做一個喜歡讀書的人。讀書要有持之以恆，耐得住寂寞的精神。一個老師有很高的文化素養，德才兼備，怎樣上都能把課上好。有文化底蘊是大智慧，技巧是小智慧。
反思自己：首先，自己的文化積澱還不夠深。平時應該利用一切閒餘時間來補充文化的養料。只有文化底子深厚，才能在課堂上隨心所欲，運籌帷幄。其次，在備好課文之後，應站在孩子的角度重新審視教材。從學生年齡、心理特點、認識事物規律的角度，再讀文字，以求高質量完成教學任務。最後，在課堂上自己應是學生的一員，與學生一起去成長。改變以往的高高在上的姿態，與學生打成一片，才能真正走進學生的內心世界。
總之，我想只要能堅持做到以上幾點，自己的專業化成長之路就會越走越寬。就能真正無愧於“人類靈魂的工程師” 這一光榮稱號。
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