資訊科技講課稿
一、教材分析和學情分析：
1、教材分析：
資訊科技學科是學科中最年輕的工具性學科，同時又是知識技能更新最快的學科。《資訊與資訊科技》這一節是初中資訊科技教材的第一冊第一章第一節的內容，教學物件是七年級的同學，它是教材關於資訊科技這一學科的初步認識。
本節是基礎性的純理論的內容，所介紹的一些有關資訊的知識以激發學生興趣為主，可以為進一步學習後續內容打下基礎，也是形成學生“瞭解熟悉—基本技能—綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。
新的學科的學習，對學生充滿著挑戰，能夠讓學生在現有基礎上產生一種求知的衝動。正是這種衝動，導致學生的理想和實際技能的不平衡。
基於此點，從資訊科技本身學科特點出發，結合與生活實踐的整合理念，設計這一課時，目的在於讓學生知道現今是資訊高速發展的社會，瞭解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現實，喚起學生的生活體驗，培養學生的資訊素養。
2、學情分析：
學生對微機充滿了嚮往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。（每次上資訊科技課之前，學生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞）
基於對學生情況的分析，我將本節課的內容作了一些調整，我想在學生初步建立資訊科技中“資訊”的感性認識後，能親自在網上根據特定的`任務，搜尋一些資訊，來加深理解，更能提高學生的學習興趣。
3、本節課的內容：
瞭解資訊的特徵和資訊的表達方式；
重點：資訊的特徵；
難點：培養能從各種途徑獲取資訊的思維習慣，以及培養辨析資訊的能力。
二、說目標：
1、一個指導思想：
“使學生明白，隨著資訊科技的飛速發展，人類活動的終極目標就是：把複雜的問題簡單化，對推動社會的發展作出貢獻。”
2、兩個學會:
學會資訊的特徵和資訊的流程；
3、一種體驗和一種培養：
以資訊處理為主線，注重培養學生的資訊素養以及獲取、分析、處理、傳遞、運用資訊的意識，體驗資訊從獲取到運用的全過程，並在其中享受快樂；
4、多種收穫：
養成在獲取資訊到運用資訊的思維習慣，透過聆聽、理解老師的想法，提高學生的聽力；透過閱讀提高學生的自學、自悟的能力；透過對學生的上機姿勢矯正、上機時間和休息時間的合理分配，使學生養成勞逸結合的習慣。透過對資訊的正確判斷，提高學生的辨別能力；
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