《三峽》公開課教學設計範文
【教學設想】
《三峽》是一篇優美的寫景散文，描寫三峽四季的壯麗景色。語言精練，思路清晰。讀起來朗朗上口。但由於它是一篇文言文，對於剛上初一的學生來說，學起來還是比較困難的，可能會使學生學起來有枯燥的感覺。所以我們在授課過程中，應該藉助多種教學手段，激發學生的學習興趣，幫助學生理解文章內容，以達到本課的`教學目標。
【教學目標】
1、讓學生感受大自然的美，培養學生熱愛祖國山河的情感。
2、學習文中描寫景物的方法：抓住景物特徵，動靜結合，情景交融。
【教學方法】
設定情境，激發學生學習興趣，採用自主、合作的方式進行學習。
【教學步驟】
1、設定情境，匯入新課：
師：今天，我們不上課。老師想帶大家來一次免費旅行—遊三峽。在人民生活水平普遍提高的今日，旅遊已成為一種時尚。可當人們到了一個從沒去過的地方旅遊時，他就一定需要一個人的幫助，那是誰呢？（生：導遊）三峽我們誰也沒去過，所以老師就特意給大家請了一個導遊，就是我們的酈道元老夫子。可就在昨晚，酈老夫子突然打來電話說：因為要去參加一個宴會，不能來給我們當嚮導了。但是他還算夠朋友，不僅以傳真的形式把導遊稿發給我們（板書：三峽。指導學生看課文）而且還給我打了個電話，老師已經把它錄了下來，接下來就請大家邊聽錄音邊學習導遊稿。（播放錄音範讀）
2、在錄音範讀的基礎上，讓學生整體感悟文章內容。（小組討論，老師適時點撥）
要求：
⑴ 讀得通—排除文字障礙。
⑵ 看得懂—利用課文註釋、詞語手冊，翻譯全文。
3、學生理解課文內容：
⑴ 師：大家看了酈老夫子寫的導遊稿有什麼感覺？如果下次你的家人或朋友想去遊三峽，想讓你當導遊，你怎麼辦？接下來就請大家以小組為單位，編一篇介紹三峽風光的導遊詞，看哪一組同學編得最好。（教師深入各組，適時指導、點撥）
⑵ 各小組展示其所編的導遊詞，教師適時點評，再由學生自己推選出最佳小組。
⑶ 分析體會文章寫景特點：
師：大家剛才在編導遊詞的過程中，是否注意到這篇文章的寫景有沒有什麼特點？你覺得文中哪些句子寫得最美？哪位同學能分析一下呢？（安排此環節是為了引導學生掌握必要的寫景順序，在學生分析詞句時，教師適時點撥動靜結合、情景交融等寫作特點。）
4、指出背誦要求，再次讓學生齊讀課文。
5、佈置作業：
⑴ 片斷作文：寫一段文字描述你所遊歷過的景點或家鄉的美景。
⑵ 背誦全文。
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