初中語文展示課《蓮香四溢-蓮文化魅力探尋》教學設計
目標分析
1．透過對有關蓮花的各種資訊的蒐集、整理、探究，揭開蓮文化的神秘面紗，探討蓮與中華民族傳統文化的淵源，蓮與文學藝術、蓮與生活的密切關係。
2．學生能用文字、圖畫、圖片等形式展示學習成果。
情景創設
對於居住在南粵的學生而言，蓮花屬不常見植物，因此舉行一次語文實踐活動，參觀公園裡的蓮花，為學生提供一次身臨其境觀察蓮花、欣賞蓮花的機會。
活動課程設計
一、準備階段
請全班同學上網查詢有關蓮花的資料，注重蒐集“蓮文化的歷史”“詠蓮詩文”“蓮花的別名”“蓮花植物特性”“蓮花名勝”“蓮花民俗”等方面的資訊，以語文活動小組的形式，合作蒐集、整理，在教師的指導下，用生動的形式展示成果。
二、活動階段
第一階段：室外活動
1．欣賞蓮花、瞭解蓮花。
前往公園，觀賞蓮花，細心觀察，與從書籍上、網路上了解的有關蓮花的習性、特點、品種、用途等知識相聯絡，瞭解蓮花，每個語文活動小組將現場介紹蓮花的一個部位的特點，並說明其價值所在。
2．描畫蓮花。
透過欣賞、觀察，寫一寫你心中的蓮花，畫一畫你眼中的蓮花(不同的學生可根據自己的特長與愛好選擇不同的`形式)，現場展示。
展示過程中，作者要向大家介紹他所寫或所畫的蓮花表現出怎樣的神韻和氣質。
第二階段：室內活動
[板塊一]“蓮花詩賦”
在同學們蒐集的眾多關於蓮花的詩歌、文章、圖畫、圖片中，選擇其一和你在室外活動中描寫的或描畫的蓮花相配，為畫配詩，為文配畫，向同學們介紹自己的作品，並思索今人和前人對蓮花認識的共性。
在這一活動中，提倡有不同見解的閘發，也許你心目中的蓮花的氣質與神韻不同於傳統的思維定式，可以大膽地說出來。
同學們共同探討在中國文學、繪畫中蓮花的共同特點何在?傳統文化中人們對於蓮花寄予了哪些美好的象徵?在外國文學和繪畫中蓮花具有怎樣的意義，從這個角度對中西文化做一個比較。
[板塊二]“蓮花史記”
蓮文化在中國歷史悠久，上可追溯到公元前十一世紀，下迄今天，可謂淵遠流長，學生分為五個小組分別介紹蓮文化發展演變的歷史。
(1)蓮文化的起源新石器時代
(2)蓮文化的形成西周至春秋戰國時期
(3)蓮文化的發展秦漢至南北朝時期
(4)蓮文化的興盛隋唐至明清時期
(5)蓮文化的光大近代
蓮花的發展史幾乎伴隨著整個中華民族的文明我們探究一下蓮文化歷盡大浪淘沙式的歷史滄桑，至今依然很好地留存下來的原因何在?
同學們分組討論，旁徵博引，發表見解，形成共識。
[板塊三]“蓮花生活”
在你生活的天地裡，有許多與蓮花有關的事物或現象，比如深圳有座人所共知的蓮花山，深圳的計程車的招牌燈是蓮花形的，6月24日是蓮花的生日，人們常常用藕斷絲連來形容愛情……請你再列舉一些與蓮花有關的民俗，典故、傳說、風景、飲食等等，用多媒體幻燈片或手抄報形式向學生介紹。
請學生探究一下蓮花與大眾生活的密切關係，蓮文化的傳播對於中華民族心理的影響，今人該如何繼承中國的蓮文化。
(以上三大板塊將由兩位同學分別扮演蓮花仙子與蓮花博士來主持、貫穿。)
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