多媒體技術在聲樂教學中的應用論文
近些年來，普通學校音樂教育的日益加強，素質教育的全面推進，有力地推了聲樂，特別是師範院校聲樂教學改革的步伐。音樂中的聲樂教學難度很大，充分將多媒體技術應用於聲樂教學實踐之中，可以提高聲樂教學質量和教學效率，使音樂教學直觀化，推動現代化聲樂教學的程序。
一、多媒體技術的優勢
（一）內容豐富的新模式激發無限學習興趣。
傳統的聲樂教學中，一般是老師先講一下發音技巧，然後相應示範，最後帶領大家一遍一遍地練習。長此以往，學生會覺得花了時間卻鮮有進步，於是慢慢淡化了學習的興趣。對這種狀況，多媒體技術的應用給出了完美的解答，多媒體以其自身獨有的優勢，龐大的圖、文、音、頻等表現形式，全方位引導學生一步步深入聲樂去發現其更多的魅力，從而補充了老師能力有限、課堂內容單調的弊端，讓學生了解到更多的聲樂知識，提高學習興趣。
（二）多風格體驗因材施教。
隨著社會發展，好多學生已經不滿足於傳統教學的內容，總想著走出自己的風格，但苦於老師瞭解不足，很多時候只能靠自己摸索，但卻鮮有成功。多媒體技術的應用、多風格聲樂形式的展示、正確發音方式的指導，為學生提供了一個良好的學習提升平臺。多媒體技術的應用，讓聲樂探索的步伐有了高效安全的保障。
（三）可將發音原理和發音過程清晰直觀地展現出來。
多媒體技術可以清晰地展示發音的原理，讓學生直觀地認識自己所看不到的身體構造，利用科學的方式闡明發音的過程，從而讓學生更好地去掌握如何發聲，如何更巧地去發聲，提高學習效率，激發自身潛能。
二、多媒體在高校聲樂教學中的運用
雖然多媒體技術已普遍應用於高校，但對其應用的深度卻明顯不夠。就目前而言，高校在聲樂教學中多媒體的應用主要體現在以下幾方面：
（一）展示教學內容。
此種運用只是改變了傳統課堂的板書環節，將需要講述的內容完整地製作出來，極大地減少了教師的工作量，留出了更多的課堂時間去做更廣泛的講解，但這種方式對學生也只是起到整體性掌握知識體系的作用，有時甚至由於內容過多，好多東西都是一帶而過，使得學生的基礎不夠牢固。
（二）提供經典鑑賞。
除了展示教學內容外，目前多媒體技術的應用還體現在為課堂提供豐富的教學資源。特別是聲樂課，利用多媒體技術與學生分享一些經典的東西，一起學習，讓學生在中西結合中逐步發展自己的方式。
（三）反覆輔助發音。
多媒體在目前聲樂教學中應用最成功的地方就在於，其以科學的方式體現抽象的發音回饋，利用各種波形圖比較、音準輔助等實用功能，讓學生能更準確地把握自身所存在的`問題，掌握髮聲技巧。
（四）針對性強化教學。
多媒體技術中包含的豐富資源、有效的種類篩選，可幫助學生找到合適的學習資源以及方法，針對性地教學實踐，讓聲樂的未來充滿多樣性。
三、多媒體在高校聲樂教學中的創新
雖然目前高校已經基本普及多媒體教學，但透過上面的分析，可以看出多媒體教學的應用還只是停留在表面，並沒有深入發揮其優勢，雖然較傳統教學的確有了很大的提高，但仍不能滿足日益發展的社會需求。因此，還要在目前應用的基礎上做進一步的創新。
（一）人機互動促進學習。
所謂人機互動，就是走出傳統師生互動的侷限，利用多媒體技術將學生自己的演唱錄製下來，並配上波形音譜，直觀展示音調把握情況和最真實的聲音效果。人機互動讓聲樂教學更加科學有效，也減少了老師的工作量，使更多的學生有機會去和老師互動，實現了人機互動和師生互動的完美結合。
（二）模擬場景實踐演唱。
模擬場景就是利用多媒體豐富的資源和逼真的場景效果，營造不同的場景氛圍，搭配以不同感情基調的背景音樂，讓學生在學習練習的過程中體驗大舞臺表演的效果，使得學生能夠更快地融入環境進入狀態，從而更好地展示自己所學的內容，不斷髮現自己的潛能。透過這樣的學習，可讓學生體會不同場景下聲樂藝術表現的不同的美，激發學生的創作靈感和對聲樂知識的積累。
四、結語
聲樂是一門富有魅力的藝術表現形式，應該與時俱進，在發展中獲得更大的進步，傳統的教學已經難當大任，而多媒體技術的應用與創新帶給了聲樂教學更大的希望。知識體系的展示，豐富資源的共享，針對性的輔助學習，因材施教的技術手段，人機互動的雙重促進，場景模擬的氛圍體驗等等，都在一步步推動著聲樂教學工作又快又好地進步發展。
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