繪畫專業產學研用校企合作協同育人的探討及實踐論文
一、研究的背景
如今，高等院校的繪畫教育逐漸由曾經的“精英教育”轉變成“大眾教育”。和曾經的學生對藝術有著矢志不渝的學習熱情相比，現在的學生的繪畫創造能力有所下滑，繪畫教育的優勢有所減弱。一些教師在教條主義思想的影響下不能自由發揮創造力和個性，制約了學校的辦學特色。
在當下社會經濟高速發展的同時，藝術市場也在茁壯成長，中國的當代藝術逐漸在國際上嶄露頭角。這表明中國現代繪畫藝術正在走向發展的黃金時期，潛藏的機遇正等待我們發掘，這就對藝術教育者和被教育者提出了更高的要求，在當前的繪畫環境下，藝術教育理念必須同時代精神相結合。
二、研究的意義
隨著國家經濟的高速發展、藝術品市場的'壯大和國家文化的繁榮，人們看到了藝術專業大學生就業的光明前景。繪畫專業學生怎樣在社會發展的潮流中尋找到自己滿意的職業，是當前教育工作者關注的問題。繪畫專業產學研用、校企合作協同育人的研究與實踐有以下幾點研究意義：
其一，校外實習實踐基地的建立能讓學生更好地走出去，運用所學的理論知識服務地方經濟和社會發展，在實踐過程中提高學生的綜合能力，為其今後走上社會提供實踐經驗的積累。
其二，透過學術交流推廣教學改革成果，增強繪畫專業的學習與研究，提高繪畫專業師資隊伍建設，為建成一支多層次、專業強的高水平師資隊伍提供保證。
其三，透過繪畫專業的深化和最佳化，以服務地方經濟社會發展為導向，以培養適應現代服務業、戰略性新興產業和先進製造業發展的高素質繪畫人才為宗旨，能夠培養出創新能力出眾、綜合素質強且適應社會發展的繪畫專業人才。
三、實踐的方法
1.“三協同，三轉型”的教學方法
繪畫專業在教學手段中要注重因材施教、與時俱進，結合科研、人員、地域優勢，以“三協同，三轉型”為目標進行全方位整合。
“三協同”即跨學科協同合作、校企協同合作、產學研用協同合作。跨學科協同合作：發揮綜合性大學多學科、多功能的優勢，有效地聚集創新要素和資源，組建優秀創新團隊，培養優秀創新人才，最佳化以學科交叉融合為導向的資源配置。校企協同合作：積極協同國內外知名企事業單位、科研院所與知名學術機構的創新力量，依託學科優勢，成為具有國際影響的繪畫專業教學平臺。產學研用協同合作：依託美術與設計學院在教學科研和人才培養方面的優質資源，把理論教學、科研實驗和生產實踐有機結合，以市場為導向，透過生產、學習、科學研究、實踐運用的一體化合作，切實服務區域經濟和社會發展，形成促進區域文化經濟發展的協同創新繪畫專業教學平臺。
“三轉型”主要是指：其一，由單一專業育人向跨專業、跨學科協同育人轉型;其二，由以往的課程制教學向實踐型課題制教學轉型;其三，繪畫專業由單師制教學向社會文化單位與企業聯合創新人才培養的雙師制教學轉變。
2.提高學生的實際操作能力，充分培養學生的實踐能力
綜合院校繪畫專業的人才培養方案，必須以服務地方經濟社會發展為導向，以培養順應現代服務業、戰略性新興產業和先進製造業發展的高素質繪畫人才為宗旨，讓畢業生具備創作原創性繪畫作品和商業性繪畫作品的能力，從而解決畢業生的就業問題。如，讓專業美術院校的畢業生從事藝術家和藝術教師的工作，而綜合性院校繪畫專業的畢業生可以從事商品繪畫或裝飾性繪畫的創作工作。在人才培養方案中，要有針對性地加強學生的實踐能力。同時，要增加對藝術市場的分析課程，如商業油畫技法研究、藝術市場畫廊經營與運作、裝飾畫創作等，讓學生明確學習目標，以服務地方經濟社會發展為核心，增加學生就業的核心競爭力。
3.鼓勵假期校外實踐活動
假期校外實踐活動能夠將社會、專業、實踐等密切結合，使學生走出學校，融入社會。主要形式包括：其一，鼓勵學生積極參加與繪畫專業相關的社會實踐、實習，如博物館、美術館和畫廊等機構的相關實踐工作;其二，鼓勵學生進行有效的專業調查，如藝術市場畫廊經營與運作情況的市場調查;其三，根據具體情況進行其他有效的校外實踐活動。創新與實踐是密切相關的，都是繪畫專業教學的基本特點，學生可以在假期進行跨專業學習和社會實踐，並對前一學期的學習進行總結。
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