人教版《口語交際·習作四》課堂實錄範文
一、談話匯入，觀賞漫畫
師：你們喜歡漫畫嗎？
生：喜歡。
師：為什麼喜歡？
生：好玩
生：有趣
生：能給我們帶來快樂
生：幽默
生：……
師：是啊，漫畫很幽默、風趣，能給我們帶來快樂。今天老師也帶來了一組漫畫，一起來欣賞下。
師：現在我來當記者採訪下你們。xx，你從中發現了什麼？
生：我發現這幾幅漫畫都是關於環境保護的。
生：我發現這幾幅漫畫都是反映人們不愛護環境的。
師：是啊，你們的眼睛很尖銳。那麼，你看後心情怎麼樣？
生：漫畫很有意思，不過我的心情很沉重。
生：我很氣憤，他們怎麼可以這樣破壞環境！
師：是啊，漫畫非常有趣，可是在笑過之後，往往又發人深省。漫畫的特點就是透過誇張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。（課件出示）
二、描述畫面說內容
師：咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什麼關係？（生觀察，師板書：賞漫畫）
師：誰來描述下畫面？
生：漫畫上畫了一個人，他在樹林裡砍樹，有隻啄木鳥在啄他的腦袋，還說這段木頭裡一定有蟲。
師：你用很簡潔的語言描述了畫面的內容。那麼誰能添油加醋的說說？比如這個人的外貌怎麼樣？啄木鳥說話時的心情如何？
生：這是一片茂盛的樹林，有個長著榆木腦袋的人他揮舞著斧頭在坎樹，一隻啄木鳥停在他的肩上，奮力的啄他的榆木腦袋，憤怒的說：“這段木頭裡一定有蟲。”
師：好一個榆木腦袋，形象的點出了此人的不開竅。還有誰能更細緻入微的觀察，展開合理的想象，說說這幅漫畫。
生：在一片鬱鬱蔥蔥的森林裡，有個長著榆木腦袋的伐木工人，他嘴裡叼著煙，揮舞著手中的斧頭向一個參天大樹奮力的.砍去。他的身後只剩下一個個矮小的樹樁了。一隻啄木鳥停在他的肩膀上，眼睛睜得滴溜圓，奮力的啄他的榆木腦袋，憤怒的說：“這段木頭裡一定有蟲，我要把它啄出來。”
師：不僅觀察得細緻，詞語也用的很生動。
師：那麼作者畫這幅漫畫的意圖是什麼呢？他要揭露什麼？譏諷什麼？同桌間討論下。
生：這幅畫是想揭露那些濫砍濫伐的人，他們只顧自己的利益，破壞生態環境。
生：這幅畫想要批評那些利益燻心的人，呼籲大家要**這些人，保護樹木，保護生態環境。
師：你的悟性真高！你是從畫中的哪裡悟到的呢？
生：我從啄木鳥的話看出來的，畫家的意思就是要我們**這樣的人。
師：你真是畫家的知音啊。啄木鳥說：“這段木頭裡一定有蟲。”你認為是什麼蟲呢？
生：是金錢蟲。伐木工人肯定只想拿樹賣錢，利益燻心，沒有環保意識，就是因為這隻金錢蟲作怪。
師：一針見血的說出了問題的結症。還有不同的想法嗎？聯絡實際來談談。
生：我覺得是隻貪婪蟲。因為這隻蟲，是伐木工人坎了一棵又一棵的參天大樹。
生：我覺得是隻糊塗蟲。伐木工人只知道樹木能夠賣錢，不知道樹木能夠涵養水源，進化空氣，塞特凱達斯瀑布的枯竭就是因為兩岸的樹木被濫砍亂伐，他實在是糊塗啊！
生：我覺得畫家要諷刺的不單單是這位伐木工人，他要諷刺的是所有破壞環境的人。
師：你把漫畫的寓意昇華了！
三、明確寫作要求
師：賞完了漫畫，我們就要把它寫成文。板書：寫作文
師：翻開課本72頁，看看本次習作有哪些要求？生讀。
師生歸納：
1.根據漫畫寫感受
2.藉助漫畫編故事
3.也可寫其他的環保漫畫
四、成文，交流評價
1.找出上、中、下不同水平的文章，讓生讀，其他學生評價遣詞造句上，謀篇佈局上有哪些值得借鑑的，不足的。
2.噹噹啄木鳥找出錯別字
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