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國小《語文樂園四》教學設計

小學《語文樂園四》教學設計

  教學目標:

  1、瞭解六組反義詞。

  2、把句子的意思說完整,和了解如何把句子寫形象。

  3、培養學生探索大自然中奧秘。

  4、培養學生積累和運用語言的能力,發現漢字的結構規律。

  5、提高口語交際能力。

  教學重點:

  1、瞭解六組反義詞。

  2、把句子的`意思說完整,和了解如何把句子寫形象。

  3、培養學生探索大自然中奧秘

  教學難點:

  1、培養學生積累和運用語言的能力。

  2、提高口語交際能力。

  課時安排:

  三課時

  第一課時

  教學目標:

  1、瞭解六組反義詞。

  2、看圖讀詞,理解詞義並積累詞彙。

  3、複習鞏固本單元的內容。

  4、培養學生探索大自然中奧秘。

  教學重點:

  1、瞭解六組反義詞。

  2、看圖讀詞,理解詞義。

  3、複習鞏固本單元的內容。

  教學難點:

  培養學生從各方面積累詞彙,並能比較兩組句子的不同。

  教具準備:

  生字卡片、小黑板

  教學過程:

  一、讀一讀。

  1.師:生活中有許多詞的意思正好相反,你們能舉出幾個例子嗎?

  2、讀一讀文中的反義詞。

  3、指名小老師帶讀,全班齊讀。

  4、把“——”都換成對字,再讀一遍。

  二、看圖讀詞語。

  1、看圖,圖上畫了些什麼具體指導學生說清楚,完整

  2、教師相應出示詞語。

  3、男女生合作讀詞語。

  三、連一連,讀一讀。

  1、師:一年有四季,每季的景色都不一樣。誰能來說一說呀:(春夏秋冬)。

  2、看書,並連一連。

  3、指名讀一讀句子,全班齊讀。

  四、讀一讀,比一比。

  1、小黑板出示句子,自由讀句子,用筆畫出不同的地方。

  2、識一識句子,想一想這樣寫有什麼好處?

  3、賽一賽看誰讀出其中的特點。

  第二課時

  教學目標:

  1、學習詩歌,理解詩句,發現漢字的結構規律。

  2、把句子的意思說完整,和了解如何把句子寫形象。

  3、培養學生探索大自然中奧秘。

  4、培養學生積累和運用語言的能力。

  教學重點:

  學習詩歌,理解詩句。

  教學難點:

  1、把句子的意思說完整,和了解如何把句子寫形象。

  2、培養學生探索大自然中奧秘。

  3、培養學生積累和運用語言的能力。

  教學準備:

  學生在家中觀察大自然

  教學過程:

  一、讀一讀,說一說。

  1.自由讀一讀這首詩歌。

  2.找出詩中不懂的地方

  3.討論:大自然中你還觀察到哪些語言?

  4、全班彙報。

  二、我的作品。

  1、學生彙報自己觀察到的大自然。

  2、按照書上的例子完成填空,再連起來讀一讀。

  3、呈現作品,學生爭當小詩人。

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