研究透析體育教學中的品德教育論文
黨的教育方針是“使受教育者在德育、智育、體育等幾方面都得到發展”。青少年學生既是長身體、長知識的黃金時代，又是道德品質形成的關鍵時期，學校全面貫徹黨的教育方針，加強體育教育工作，把德育教育放在首位是十分正確與必要的。然而，學生的思想品德教育並非都是透過政治課和相關活動來進行的，學校的體育課和各種體育活動對學生的思想品德教育起著重要的作用。體育教學是對學生品德教育最理想的場所，而良好品質的形成對體育教學、開展體育活動，對全面提高學生素質都起著積極和促進作用。如何在體育教育中使品德教育取得較佳的效果呢？
在教學中對學生進行品德教育的機會是很多的，只要善於利用這些時機，及時地、有目的地、恰當地對學生進行品德教育，就會收到較好的效果。
一、體現教師自身儀表與語言運用的時機
1、教師的`儀表。教師上課就必須在學生面前“亮相”，教師的形象及其給學生的印象，對教育效果起著極大的作用，學生可從這裡體察到教師的氣質，對事業的熱愛和信心，從而決定向老師學習的程度。作為一名體育教師，既要有一般教師莊重而嚴肅的風度，又要體現出職業的特點——健康而有朝氣。
2、教師的語言。教師使用語言必須文明、簡練和有較強的邏輯性。幽默是可取的，它有利於提高學生的興奮性和學習的興趣，但切忌低階趣味。教師要尊重每一名學生，尊重學生本身就是對學生的一項品德教育，教育他們尊重他人、互相尊敬、團結友愛。對待那些體能較差、組織紀律性稍差或不重視體育鍛煉的同學更要耐心的幫助和教育，切不可用譏諷的語言來刺激這樣的學生，更不能侮辱和謾罵他們。與此同時，要教育其他同學關心和尊重“個別”學生，而對那些體育骨幹、運動能力較強的同學則更要從嚴要求，決不能袒護他們的缺點。
二、把握組織教學中的教育時機
1、課前準備要充分。認真備課是上好課的重要前提，課前不做好充分的準備，課堂上必然雜亂無章，學生無上課和學習的興趣，導致教學效果不好。因此，教師必須認真備好每一節課，還要對教學場地和器材精心的準備和佈置，做到器材佈置要安全、衛生、美觀、有條理和便於組織教學，這樣有利於培養學生有條不紊的學習與工作習慣。
2、教育學生愛護場地器材。向學生講清楚學校體育器材和運動場地的使用制度和管理辦法，教育學生愛護器材和裝置。同時，也應向學生講明運動時使用器材和裝置的要求，以免發生由於器材的使用不當而損壞或出現傷害事故。對不愛護器材的學生應給予批評和教育，對違章操作而損壞的器材應給予賠償。
3、教育學生遵守課堂紀律。要教育學生按在教師指定的區域內活動，不打鬧、不隨意離開，更不能去其他班級的場地活動或穿行，以免影響其他班級的體育教學，也避免發生傷害事故。
4。利用佇列訓練培養學生服從命今、聽眾指揮的良好作風。隊形和佇列內容的訓練最好每次課開始部分安排一些，時間不宜太長，次數也不宜太多，這樣可以強化學生的組織紀律性，對培養學生的良好品德起到促進作用。
5、培養學生互幫互學的良好習慣。在教學課堂上，有不少時間是分組練習和自我練習時間，應提倡認真觀摩，學習別人的長處，熱情幫助同伴改進技術，這樣既有利於提高練習質量，也有利於培養學生團結互助的品德。同時，還要杜絕學生不對別人的缺點評頭品足、說長道短現象，教育和培養學生良好習慣。
6、在分組教學中，特別是分組輪換教學時，要注意培養學生自覺遵守紀律的良好作風。
三、根據教材和教學內容的特點教育學生
1、在短跑教學時，特別是起跑教學中，應有意識地培養學生精力集中的習慣和實事求是的品德。在起跑教學前，要著重對學生講起跑的品德要求——實事求是，不能有投機取巧的思想；在規則上的要求——必須聽鳴槍或哨音後起跑，不能存在僥倖的心理。
2、耐力跑教學是培養學生堅毅和頑強的意志良好品質教育的最好時機。現在學生獨生子女多，生活條件優越，多數學生缺乏艱苦的鍛鍊，怕長跑、怕吃苦。教師要對學生深入瞭解情況，進行思想教育，從嚴要求，有目的、有意識地培養學生的吃苦精神。不給怕苦者留有餘地，讓他們在實踐中得到鍛鍊。
3、在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等內容的教學中，要注意培養學生勇敢、果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。
4、在投擲專案的教學中，要注意培養學生服從命令、聽從指揮、自覺遵守紀律的習慣。沒有良好的組織紀律，不但難以完成教學任務，還可能造成傷害事故。
5、在體操教學中，要注意培養學生不怕髒、不怕累、團結友愛、互相幫助的品質。要以健與美的角度強調高質量地完成動作，有意識地培養學生精益求精的品德。同時還要鍛鍊和提高學生的膽量。
6、在球類專案教學中，要培養學生的全域性觀念和集體主義精神。在球場上，一定要強調全域性觀點，強調集體力量，強調互相配合。要教育學生正確對待同伴的失誤，技術好的學生要熱情幫助和鼓勵技術較差的同學。要教育學生正確對待對手的犯規動作，不應計較，更不能採取報復手段。要正確對待裁判的錯判和潺判，要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。
7、在教學過程中，應創造機會給弱者或技術差的同學鍛鍊機會。如：體操練習的最後講評時，除找出較好同學示範和小結外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一技術環節有所進步的學生，再做一、二次練習，肯定他的進步，並要求大家給予熱情鼓勵，這樣有利於增強學生完成動作的信心和感受到集體的溫暖。
總之，學校的體育課和各種體育活動對學生的思想品德教育起著重要的作用。教師必須從思想上重視學生良好品德的培養，在教育過程中始終以“為公忘我”這一基本品質做工作。這樣，就一定會在思想品德、體質體能、技術技能等多方面都取得良好的效果。
【研究透析體育教學中的品德教育論文】相關文章：