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五年級語文的教學總結

五年級語文的教學總結

  時間飛快,本學期即將結束,回顧自己一學期經歷的教學路程,有艱辛,有歡樂,留下很多回憶,在此將自己的教學經歷作如下總結:

  一、培養良好的習慣與態度

  從某種角度來說,學生所具有的情感、態度、價值觀是學業成敗的關鍵,對於高年級的學生來說,良好的學習習慣的養成仍是不容忽視的。面對越來越深的知識體系,我充分利用了學生在校的時間,並進行合理細緻的安排。一絲不苟地加強學生基礎知識的訓練,從寫好字,按時完成作業入手,督促每一位學生踏實、認真地面對學習;利用其他空隙,耐心細緻地對學困生進行輔導,寬容學生的不足,讓學生重新審視自我,以積極的態度迎接學習。

  二、牢牢打好基礎

  就語文學科來說,基礎知識主要指字、詞、句。該部分也是個浩大的工程:每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、部分要背誦默寫的課文,要切實掌握好該部分困難也較大,往往一本書濾上許多遍都收效甚微。我安排學生小組合作系統的逐課、逐單元進行字、詞、句的基礎訓練;佈置學生使用的《練習與測試》,人人做到提前做,組內討論,從而使疑難問題的答案統一、規範;糾正錯題的方式因題而異,如看拼音寫詞一類的'題,我要求學生在改正時抄寫完整的拼音詞,訓練學生拼讀寫等能力的綜合運用,大作文中出現了錯別字,我要求學生將正確的生字連成詞抄寫,從而針對性的幫助學生走出各自的誤區……

  三、讀寫訓練,常抓不懈

  “讀”是思的憑藉、“悟”的前提、“說”的儲備、“寫”的基礎。因此,我從多種渠道開創閱讀寫作的新天地,努力讓讀寫成為學生心靈與文字對話的過程。首先,力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。其次,鼓勵學生以課本為依託,向課外延伸,廣泛閱讀,讀好書、讀整本書,做好讀書筆記,寫好讀後感。

  四、精心準備,有的放矢

  備課是為了事先最多地預知上課過程中的變數,而不是為上課準備好一字不漏的發言稿子;知識能力點的訓練當然不可放棄,但當學生早就掌握了的時候,老師決不可以再照本宣科了,否則,將是浪費學生的生命。當然,字詞的聽寫運用的訓練是必須天天講、月月講!

  五、積極拓展學生的課外閱讀

  要想讓學生語文整體水平的有提高。光靠語文書的幾篇課文是遠遠不行的,我的做法是結合課堂教學,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閱讀課外書;透過收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。比如說當我們學完《林沖棒打洪教頭》一文後,我就要求學生讀讀《水滸傳》,瞭解文中的各個英雄好漢,再舉行一次這樣的故事會。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

  一學期的努力,我班的班風學風改觀明顯,學習語文的積極性空前高漲,但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規範和引導。今後,本人將繼續本著“教到老,學到老”的精神,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制,爭取在教學上有新的突破。

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