二年級數學《資料收集整理》的教學設計
教學內容：
二年級下冊第2頁
學生在一年級下冊開始學習簡單的分類整理，初步瞭解了統計的含義。本課繼續學習統計，以整理隨機出現的簡單資料為主要內容，並把經過整理的資料填進簡單的統計表。在統計過程中，讓學生學到一些比較容易的統計方法，滲透統計的思想和方法，激發培養學生的學習熱情和信心。
教學目標：
1.讓學生學會用調查法來收集資料，從而初步瞭解統計表。體會統計的.價值。
2.使學生在統計教學過程中學會與他人合作交流，發展數學思維，提高解決問題的能力。
3.透過對學生身邊有趣的事例的調查活動，激發學生學習的興趣，體會數學與生活的密切聯絡
教學重點：
會用調查法收集資料及用統計表呈現資料。
教學難點：
收集資料的方法
教學問題診斷：
學生在統計資料時可能會出現一人多次舉手的情況，所以在統計資料之前，要確定好規則，每人只能舉一次手。是學生意識到統計的嚴謹性。
教學過程
一、創設情境，引入新課
情境：學校要給同學們訂校服，課件出示紅、黃、藍、白四種校服。
師：你喜歡什麼顏色的校服?
指名說一說。
師：同學們都有自己喜歡的顏色，我們要訂哪種顏色的呢?
(設計意圖：本節課的教學從學生的生活經驗出發，創設情境，誘發學生學習知識的興趣。)
二、研究探索，進行新課
(一)確定方案
1.選擇哪種顏色合適?
同桌交流後彙報:應該選擇大多數同學最喜歡的顏色
2.怎麼知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的顏色?
生1：可以在全校調查。
生2：可以先在每個班調查。
3.怎樣在班裡調查。
師：如果你是老師，你怎樣在班裡調查?
指名說一說
生1：舉手表示。
生2：起立表示。
生3：投票。
師：同學們想的方式很多，哪種又快又簡捷呢?
生：舉手。
師：在舉手表示時應注意什麼?
生1：每人只能舉一次。
生2：不能都不舉手。
師：在統計的時候我們要做到不重複，不遺漏，每人只能舉一次。
(二)統計資料
師：老師這裡有一個表格，教師邊說邊出示統計表：現在把統計的資料填寫在統計表中
找一名學生到前面主持：喜歡紅色的同學請舉手，臺上的學生數出人數，下面的同學幫助確認這個同學數的對不對。確認後老師把資料填在統計表中。其餘三種顏色採用同樣的方式進行統計。
【設計意圖：教師設計一些探索性、合作性活動，讓學生動口、動手、動腦，研究知識，“創造”知識。讓全體學生都參與到活動中，使學生在探究中體會統計的價值。】
(三)觀察統計結果
師：我們把統計的資料都填在統計表中，你知道了哪些資訊?
(四)根據統計表解決問題
1.全班共有( )人。
指名說說怎樣想的?
生：要想知道全班有多少人，就是把喜歡這四種顏色的人數全部合起來，
2.喜歡( )色的人數最多。
3.如果這個班訂校服，選擇( )色合適。全校選這個顏色做校服合適嗎?為什麼?
全校選藍色做校服合適嗎?這個問題多找幾個同學說一說
生：全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學生不一定喜歡藍色的最多，應該再調查其他班級同學喜歡什麼顏色的人數最多，最後比較全校學生喜歡哪種顏色的人數最多，從而確定全校學生做哪種顏色的校服。
4.從這個表中，你還可以提出哪些數學問題?
學生自由提問題
(五)小結
透過剛才同學們自己的統計，確定了我們班最喜歡的顏色，這就是我們今天學習的內容。
板書課題：資料收集整理
三、鞏固練習
師：同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數學書第4頁練習一的相關問題，你們敢挑戰嗎?
完成練習一的第1小題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組，並解決問題。
先調查，完成統計表後，再獨立解決問題，最後彙報。
四、目標檢測
師：同學們，今天學了什麼?你學會了什麼?
學生交流：今天這節課我們學習了統計的相關知識，知道在統計時要先收集資料，而收集資料有舉手、起立、投票等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重複、不遺漏。還知道收集完資料後將資料進行整理記錄填入統計表中。統計表可以告訴我們很多資訊，並幫助我們分析和解決生活中的實際問題。
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