與農村祖輩家長的溝通技巧參考
【摘 要】 祖輩家長幫助年輕的父母帶孩子，是中國家庭的一道特殊風景線，尤其是在農村，年輕的父母們大多去了外地打工。由於祖輩家長在年齡、文化背景以及家庭角色等方面與父母們存在一定的差異，他們在關注孩子成長、家庭教育意識、與人溝通能力等方面也有所不同。教師要主動和祖輩家長交流，引導他們全面關注孩子，這樣更有利於孩子的全面發展。
【關鍵詞】 祖輩家長；問題型別；溝通技巧
新學期開學了，我發現孩子們的生活自理意識下降了，好幾個上學期已經學會自己吃飯、穿衣服的小朋友現在吃飯慢吞吞的，起床後等著老師給他們穿衣服。跟家長交流之後發現，在寒假中，爸爸媽媽們無暇照顧孩子，爺爺奶奶們既要照顧孩子，又要忙家務，還要到田裡幹活兒，他們為了讓孩子多吃一口飯，就追著孩子喂，怕孩子自己穿衣服會著涼，就趕緊幫孩子穿好。這是祖輩家長照顧孩子的普遍現象，這給教師培養孩子的生活常規、鞏固孩子的自理能力帶來了阻礙。
在平時與家長的交流中，我還發現，由於爸爸媽媽不常在孩子身邊，祖輩家長更為寵愛孩子，他們比較關注瑣碎的生活細節；喜歡以經驗代替科學，思想較為保守，不易變通；他們愛嘮叨，眼裡只有自己的孩子，我將這些問題歸結為以下幾種型別：
包辦代替型：這種型別的爺爺奶奶在行動上，一出門就抱、坐車，捨不得孩子動腳；在語言上，孩子的一個眼神或動作，家長便心領神會，不要孩子動口；在思維上，孩子一遇到困難就幫助，不用孩子動腦。
過度表揚型：小琪的奶奶特別推崇“賞識教育”，對孩子總是表揚和獎勵，小琪在家吃飯時，需要一口一口地喂，奶奶還總得誇獎她“你真棒”。奶奶帶她看班級小朋友的作品，如果奶奶誇獎別人，小琪就會不高興，奶奶就得趕緊哄一句“你更棒”。小琪在性情上非常嬌氣，在班裡的朋友很少。
自私型：自私的家長會表現出過度偏愛，處處讓孩子佔上風，忽視對孩子進行等待、分享、寬容等品質的培養，他們喜歡慫恿孩子佔小便宜，比如在集體分發東西時，慫恿孩子索要物品“多多益善”。還會要求老師安排靠前的位置，多多提問自己的孩子等等。
敷衍型：這一型別的祖輩家長跟老師交流時態度很好，並不為孩子護短，總是替孩子承認錯誤，孩子的狀況卻一直得不到改善。他們認為教育是老師的事情，自己忙於幹農活，事情多，沒有時間顧及孩子的教育，對孩子的能力發展、習慣培養都漠不關心。他們在和老師溝通時表現出心不在焉，只是有“聽”的樣子，卻沒有“聽進去”。
對於以上幾種存在問題的祖輩教育型別，我們要耐心地和祖輩家長進行溝通。在農村，很多祖輩家長雖然年齡不大，但學習能力有限，我們在和他們溝通的時候態度要禮貌、親切，指導教育方法時要具體、具有可操作性，避免抽象和空洞的'說教。
一、拉家常，親近距離
雖然祖輩家長擁有豐富的社會閱歷和人生感悟，但在教育孩子方面他們認為是老師的事情，面對這樣的家長，我們要抓住祖輩家長喜歡聊天的特點，在孩子入園和離園時熱情地與他們打招呼，及時把孩子在幼兒園發生的事情說給他們聽，讓他們感到我們對孩子很關心，從而拉近老師與祖輩家長心靈的距離。
二、向祖輩家長宣傳“生活即教育”的教養觀念
在有些祖輩家長的潛意識裡，生活是生活，教育是教育，生活與教育是完全分割開的，缺乏寓教育於生活之中的教育觀念。農村的祖輩家長是孩子的主要看護群體，老師要向他們宣傳“生活即教育”的教養觀念。比如孩子的飲食習慣不僅關係到孩子的健康，也關係到孩子的自理能力和行為習慣。
三、傳授培養孩子獨立性的具體操作方法
1.鼓勵孩子自己動手做事。孩子天生就喜歡自己做事，但因為通常在他們動手之前家長就已經為他們準備到位，如果孩子堅持嘗試，有的家長還會阻撓甚至批評孩子，漸漸地孩子就變得等待家長包辦代替了。因此，老師要告訴祖輩家長不要怕麻煩，不要嫌孩子做不好、幫倒忙，要鼓勵孩子動手操作。
2.經常啟發孩子試一試、想一想。孩子向家長求助時，家長不要替孩子動手動腦，要經常啟發孩子動手是一看，看看有沒有新的發現，或者鼓勵孩子動腦經想一想，這樣會極大地促進孩子的自信心和獨立性。
3.家長做一半，為孩子留一半。孩子在生活中的許多技能的習得需要家長的教導，但這並不意味著家長可以完全代替孩子。比如穿衣服、係扣子等，都可以家長做一半，孩子做一半，要積極地為孩子營造一個從依賴到半獨立再到獨立的過渡空間，這將會極大地促進孩子的心智成長。
四、教會祖輩家長正確的表揚方法
1.表揚要具體，不要空洞地泛泛而談。孩子對事物的認識和理解很具體，家長表揚時要強調孩子令人滿意的行為或做法，比如孩子幫忙掃地，不要籠統地說“你真能幹”，可以說“奶奶今天很累，你把地掃得這麼幹淨，真是個會幫忙的好孩子”。
2.表揚要針對孩子的努力，不要隨意誇大其詞。我們要告訴祖輩家長，不管心裡覺得孩子做得有多好，都不要濫用表揚，表揚是對孩子中肯的評價，不是隨隨便便賜予孩子的廉價物品。
五、引導祖輩家長換位思考，學會拒絕不合理的要求
對於自私、護短型的祖輩家長，我們難以改變他們的觀念，但可以從思維方式上引導他們換位思考。如果一味遷就家長自私的要求，並不能換來真正的和諧關係，而且還可能引起其他家長對老師處事不公的不滿，所以，我們要學會拒絕自私家長的不合理要求。
做好幼兒園祖輩家長工作已成為我們農村幼兒園當前家長工作的重點。它不僅是一個研究課題，也是一門溝通藝術。我們要以尊重、熱情為工作基礎，為祖輩家長出謀劃策，提供一些知識、技能、策略上的指導與幫助。我堅信，每位祖輩家長都會成為我們的朋友，和我們共同擔負起教育孩子的責任。
【與農村祖輩家長的溝通技巧參考】相關文章：