六年級語文下冊《真理誕生於一百個問號之後》教學設計
教學目標：
1、知識與技能：
①掌握多音字“轉”的讀音及 “鍥”、“誕”等字的寫法。
②、能聯絡上下文理解含義深刻的詞語和句子。體會文字語言及標點符號生動，準確的特色。
2、過程與方法：
①組織學生研究三個具體事例，引導學生自讀自悟，體會文中所表達的科學精神，培養學生總結歸納的能力。
②結合生活實際，培養學生善於觀察，善於發問、不斷探索、鍥而不捨的科學精神。
3、情感與態度：
教育學生懂得“只要善於觀察，不斷髮問、鍥而不捨地追根求源，就能在現實生活中發現真理”的科學規律，增強自己發現真理的信心和勇氣。
教學重難點：
1、能從具體事例中理解“真理誕生於一百個問號之後”的含義。
2、培養學生善於觀察，善於發問、不斷探索的科學精神。
課前準備：
1、教師準備與本文相關的。
2、鼓勵學生透過各種途徑查閱相關資料，做好預習。
教學過程
一、匯入新課，簡介作者
課前先把課題寫在黑板上，少寫一個“誕”字。
1、學習“誕”字。
2、初步理解課題。
3、簡介作者
設計意圖：從課題入手，指導寫字。初步瞭解課題的意思，為解決理解“真理誕生於一百個問號之後”的含義作鋪墊，同時引導學生學習“從課題入手理解課文內容的學習方法。”作者簡介則激發了學生閱讀科普讀物的興趣。
二、檢測生字詞
1、（出示）
2、哪些詞是你以前很少見或沒有見過的，請大聲讀一讀。
3、哪些詞容易讀錯？重點掌握“轉“的讀音。
4、哪個詞最容易寫錯？鍥而不捨的“鍥”字。
5、聯絡剛才的情境理解“無獨有偶”。
設計意圖：本課出現了不少的四字詞語和專業術語，專業術語不作為學習的重點，但根據教材特點和學情，詞語也應該是本課的一個教學點。本環節學生會的不教，教學生不會的或容易出錯的，引導學生學會在生活中理解和運用詞語，螢幕上的詞語也為下面的學習打下了基礎。
三、深入研究三個事例
1、總結事例
謝皮羅的發現 波義耳的發明 醫生的發現
2、學生研讀討論並彙報，完成研讀表的填寫。
（：研讀表）
抓住“敏銳”、“立即”、“百思”等詞語體會事例中人物的精神品質和作者用詞的準確性。
3、總結共同點
找生彙報。用上“他們都是什麼樣的人，因為____________”這樣的句式。
（這一環節老師儘可能以尊重學生的理解表達為主，多鼓勵表揚，同時要相機進行指導理解。）
4、總結真理
設計意圖：
對課文深入地探究、總結，是對學生思維能力的有效培養。抓住文中的關鍵詞語，感悟人物的精神品質及作者用詞的準確性。新課標中新增了“非連續性閱讀”的要求，而本環節學生結合圖表中的`內容，總結三個人物的共同點，既是對學生概括能力的培養，同時也鍛鍊了學生非連續性閱讀的能力。
四、再次理解課題
1、讀句子，找生寫發現真理的三個關鍵詞。
2、學習第二自然段
請生默讀，思考提問。
預設1、用“？”和“！”的好處。
預設2、為什麼不是把“？”扯圓變成了“。”號呢？
設計意圖：抓住“標點”的借喻用法，引導學生理解這種用法的好處，透過換符號培養學生深入思考問題的習慣。第二段是對課題的解釋，第七段是對觀點的總結，對這兩段的學習，更進一步理解了課題的含義。
五、聯絡生活進行科學教育
1、利用句式說說其他事例。(展示)
請用下面的句式說一說你還知道的其他事例。
（ ）因為（ ），透過反覆研究，最終（ ）。
2、聯絡學生生活探討為什麼沒有發現真理。（展示）
生談，老師相機指導。
3、理解最後一句
①、理解“有準備的人”
②、理解“善於獨立思考”。
③、理解“鍥而不捨精神”。
設計意圖：語文的外延是生活。透過文字與實際生活的聯絡讓學生明白髮現真理的易與難，樹立正確的科學觀，激發學生對發現真理的興趣，增強發現真理的信心和勇氣。
六、總結全文（展示）
這篇作者先提出觀點：（真理誕生於一百個問號之後）；然後再用（洗澡水的漩渦，紫羅蘭花的變色，睡覺時眼睛的轉動）進行了事例論證；最後又總結觀點：只要（見微知著、善於發問、不斷探索），就能發現真理。
提出觀點→事例論證→總結觀點
設計意圖：既有對本節課內容的總結，又為初中的學習作了鋪墊。
七、老師寄語
同學們，只要你善於從司空見慣的事情中見微知著，具有科學研究的敏感性，善於發問，鍥而不捨地追根求源，你就能發現真理。
讓我們努力去做一個有準備的人，一個善於獨立思考的人，一個具有鍥而不捨精神的人！
讓我們每一個人都走在發現真理的路上！
設計意圖：一段充滿激情的演講，進一步地深化了學生對文字的理解，激發了學生對探求真理的渴望。
八、休閒小作業 （展示）
1、心動不如行動。選擇一個你在生活中發現的問題嘗試做一做研究，看能不能最終解決你的疑問
2、經常看看中央10套科教頻道的《我愛發明》。
設計意圖：作業的佈置是對課文內容的拓展，更突出與文字的聯絡性、體現了趣味性、生活性。
板書設計：
真理誕生於一百個問號之後
謝皮羅的發現
波義耳的發明
醫生的發現
見微知著，善於發問，不斷探索
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