二年級語文上冊《我要的是葫蘆》的教學設計
教學目標：
1、認識６個生字，會寫８個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3、瞭解課文內容，瞭解葉子與果實之間的關係。懂得做任何事情都要注意事物間的聯絡。
教學重點：正確認讀生字，有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。
教學難點：瞭解葉子與果實之間的關係，使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯絡。
教學關鍵：透過人物的對話，體會反問句、感嘆句、陳述句的不同語氣，感悟人物的心理。
教學課時：第一課時
教學準備：生字魔方、課件。
教學過程：
一、解題、匯入新課。
1、出示實物標本——葫蘆，同學們，你們看，這是什麼？誰能用一句話來介紹它？對，葫蘆是一種一年生的草本植物。它結出的果實就叫“葫蘆”。
2、今天，我們要學習的寓言故事就跟它有關，題目是：14、《我要的是葫蘆》。
3、板書課題，齊讀課題。
4、從題目中你看出了什麼？（他只要葫蘆，不要其他。）
5、從哪個詞看出來的`？（要的是）怎麼能讀出這個意思？
6、再讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、請大家自由讀課文：要求讀準字音，讀順句子。讀完課文，再把課文中預習時畫出的生字詞好好地讀一讀。
○1誰想把課文讀給大家聽一聽？要求讀得正確、流利。指名接讀課文。
○2誰想把你書中劃的生字詞讀給大家聽一聽？指名讀書中的詞語。
○3他畫得對不對？讀得準不準？就像他這樣，同位互相檢查一下，看誰畫得對，讀得準！
2、出示帶拼音詞語課件：
○1指名認讀。（葫蘆藤哇鄰居盯著）
說說哪幾個字的讀音容易錯？給大家提個醒。練習讀，找生讀。
○2詞語去掉拼音，還會讀嗎？
○3去熟字讀生字，同桌互相考一考。同桌交流記字方法。
3、指名彙報。加一加：葫 蘆 藤 ； 改一改：冷——鄰 ；窪——哇；形聲字：葫蘆藤哇鄰盯
4、出示生字魔方，指名讀字組詞。
5、檢查讀文，指名分段讀課文，看誰讀得準確。聲音響亮。
6、結合剛才的朗讀，說說課文主要講了什麼事？
7、這件事情的開頭和結果，我們可以透過兩幅圖看一看。
三、朗讀課文，感悟課文。
1、請同學們看這兩幅圖，說一說有什麼不一樣？
2、出示第一幅圖：這個人笑得這樣開心，一定是因為葫蘆長得好。究竟怎麼個好法？課文是在那段描寫的呢？指名朗讀課文的第一自然段。
（1）彙報：究竟怎麼個好法？
（2）板書：掛。
（3）感悟詞語：把“掛”字換成“結”怎麼樣？為什麼？從這些中你感覺到什麼？為什麼？
（4）指導朗讀：
○1現在我們就一起來有感情地讀一讀這句話。要讀出美的感覺來。
○2範讀：請同學們閉上眼睛，聽老師朗讀：“花謝以後，藤上掛了幾個小葫蘆。多麼可愛的小葫蘆哇！那個人每天都要去看幾次。”
○3同學們，剛才你們都想到了什麼？
○4指名讀,比賽讀。小葫蘆這樣美，難怪那個人每天都要去看幾次。誰能把第一段再讀一遍，讀出種葫蘆人對小葫蘆的喜愛、興奮、喜悅的語氣來？
3、出示第二幅圖：再看第二幅圖，種葫蘆的人神態又有什麼變化？
這個人為什麼又如此驚慌失措？在哪段寫的？
彙報：小葫蘆發生了什麼變化？
板書：落。
4、為什麼會有這樣的變化？原因是什麼？
○1自己快速讀第2．3自然段。邊讀邊找出有關的句子畫一畫。
○2彙報，板書：有幾個蟲子怕什麼！
○3出示課件，比較句子：有幾個蟲子怕什麼！
有幾個蟲子不用怕。
好，我們來讀一讀。意思相近，可語氣有什麼不一樣？（體會感嘆句，表達的情感比陳述句要強烈些。）
○4指導朗讀：抓住課文中的關鍵詞句：“有幾個蟲子怕什麼！”要讀出不在乎的語氣。“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”讀音要輕，要讀出急切，表達出喜愛、期盼的語氣來。
師：老師這兒有一個小葫蘆，誰來表演一下？
師：你現在的心情怎樣？師：那麼你會怎樣讀這句話？
個人練習讀、分角色讀、齊讀、引讀，體會種葫蘆的人的心理。
○5繼續彙報。板書：葉子上的蟲還用治？
○6出示課件，比較句子：葉子上的蟲還用治？
葉子上的蟲不用治。
好，我們再來讀一讀。意思還是相近，可語氣有什麼不一樣？（體會反問句表達的情感比陳述句要強烈些。）
○7、指導朗讀：第3自然段中的對話“你別光盯著葫蘆……快治一治吧！”要讀出規勸的語氣。 “什麼？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”要讀出奇怪的語氣。
個人練習讀、分角色讀、齊讀、引讀，來體會種葫蘆的人的心理。
5、種葫蘆的人看到小葫蘆一個個都落了，會想些什麼呢？
6、讀了這篇課文你懂得了什麼？引導學生小結：因為葉子長了蚜蟲，所以葫蘆才一個一個都落了。最後透過這種變化對比，學生明白了葉子與葫蘆之間的密切聯絡，
（事物之間是有聯絡的，不能孤立地看問題。）
五、回讀課文
1、小組合作，再讀一遍全文。
2、分角色朗讀課文，並說說：從這個故事中你懂得什麼？
六、佈置作業：以“第二年，那個人又種了一棵葫蘆……”為話題，回家說一說這個小故事。
附：板書設計
14、我要的是葫蘆
有幾個蟲子怕什麼！
掛 落
葉子上的蟲還用治？
【二年級語文上冊《我要的是葫蘆》的教學設計】相關文章：