突破教育活動中重難點的有效教育策略的研究課題
1、問題的提出：
1、課題名稱：突破教育活動中重難點的有效教育策略的研究
2、課題編號：
3、課題研究的基本觀點
當前的幼兒教育中，教師已經逐步轉變教育觀念，從幼兒的興趣與需要出發，選擇教育內容，制定教育目標，並注重預成與生成活動在幼兒教育中的有機結合。在教育過程中，教師執行教育策略的能力是教師運用專業知識解決教育過程中實際問題的能力。《綱要》中強調了教師的角色轉變;強調了教師在教育活動中發揮主導作用;強調了教師要有效把握教育時機促進幼兒個性發展。在既定的教育活動中，教師根據幼兒的原有水平都制定了適宜的目標，同時也確定了活動中應該突破的重難點內容，只有解決了重難點才可以促進幼兒在原有水平上的提高，這就需要教師有紮實的專業知識以及運用知識解決問題的能力，即教師運用教育策略的能力，因此制定“突破教育活動中重難點的有效教育策略的研究”這1專題，重點研究教師對教育策略的把握與運用，促進教師專業成長，促進幼兒的全面發展。
4、研究目的：
(1)、深入研究幼兒年齡特點與實際水平，確定教育活動中適宜的重難點。
(2)、提高教師專業理論水平，理論結合實際有效運用教育策略解決教育活動中的實際問題，突破活動重難點，促進教師專業能力發展。
(3)、在施教過程中提高教師即時調整策略的能力，關注活動中的生成點，有效把握教育時機，促進幼兒的發展。
2、主要研究內容
以情感教育為主線是我園的園本課程，在課程的預成與生成中以幼兒的生活體驗為前提條件，將把控預成與生成活動之間的平衡融入於幼兒情感教育中，在實踐中探索主題內的預成與生成主題活動，在活動中採取有效教育策略，突破重難點，實現教育的實效性。
1、深入學習、掌握班級幼兒的年齡特點，根據日常觀察、記錄、家園共育等方式掌握幼兒的實際水平，確定教育活動中適宜的重難點。
2、加強專業理論學習，教師之間相互溝通、交流教育活動中採用的教育策略，以及實施後的效果，共同研究下次活動中應採用的教育策略，提高教師理論結合實際的能力。強化教師在教育活動中的主導意識，細緻考慮教育中可能出現的問題，預設教育策略解決實際問題，突破活動重難點，促進教師專業能力發展。
3、加強觀察方法的`研究，多角度多渠道觀察幼兒在活動中的表現，發現問題及時採取策略，在施教過程中提高教師即時調整策略的能力，提高生成意識，關注活動中的幼兒的興趣點、生成點，有效把握教育時機，促進幼兒的發展。
3、研究方法
本課題研究研究方法採用觀察法、案例分析以及行動研究相結合的方法進行研究。
4、實施步驟
1、研究時間：本課題預計到XX年5月份完成。
2、任務：
結合教師行動研究和案例分析進行課堂教學策略的研究。結合園所的實際情況，根據園級主課題確立班級子課題的研究方式;堅持集體教育和個別教育相結合原則、陶冶性原則、層次性和序列性原則、求近和求實原則進行研究。對本課題研究的步驟和進度如下：
第1階段：XX年5月——XX年9月 論學習與現狀分析
申報課題材料，填寫申請書。參閱文獻，加強對課程理論的學習，包括對預成與生成課程的含義界定、優勢與不足。在開展情感教育的實踐工作中，找出問題，分析現實中存在的預成課程與生成課程之間存在的矛盾，以及尋找落腳點有機整合預成與生成課程，使之相互促進。
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