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《變色龍》五年級語文上冊教學設計

《變色龍》五年級語文上冊教學設計

  一.教學目標:

  1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.瞭解變色龍的外形特點及其生活習性等,愛護小動物。

  4.學習課文的寫作順序,學會觀察動物的特點。

  二.教學重點:

  瞭解變色龍的外形特點及其生活習性。

  三.教學難點:

  學習課文的寫作順序。

  四.教學準備:

  1.變色龍的圖片。

  2.變色龍的資料。

  五.教學安排:2課時

  第一課時

  教學目標:

  1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學習課文的寫作順序。

  教學重點:

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  學習課文的寫作順序。

  教學過程:

  一.談話匯入

  1.談話:同學們,大自然是綠色的課本,是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們去揭開。自然界中,有許多動物都有特異功能,你知道嗎?

  指名說。

  2.尺蠖可以模擬竹枝的形態;枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據周圍的環境改變自身的顏色。讓我們一起來認識一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)

  二.初讀感知

  1.讓我們開啟書,自己讀讀課文,進一步瞭解變色龍。

  2.出示生字詞。①自由讀。②指名讀,齊讀。

  3.再讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

  4.透過讀課文,你對變色龍這位朋友瞭解了多少?指名說。

  5.出示:(1)我們發現變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍。請你按照課文的表達順序,給課文分段。

  三.細讀第一部分

  小組學習:

  1.分角色朗讀課文第一部分。

  2.讀完第一部分,你瞭解了什麼?

  相機出示:豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。指導朗讀。

  四.學習生字

  1.出示生字。

  2.指讀。

  3.觀察字形,指名說寫字時的注意點。

  4.描紅臨寫。

  五.佈置作業

  1.朗讀課文。

  2.蒐集變色龍的資料。

  第二課時

  教學目標:

  1.瞭解變色龍的外形特點及其生活習性等。

  2.學習課文的寫作順序,學會觀察動物的特點。

  教學重點:

  瞭解變色龍的外形特點及其生活習性等。

  教學難點:

  學會觀察動物的特點。

  教學過程:

  一.交流資料。

  交流收集的變色龍的資料。

  二.細讀課文

  1.默讀課文,說一說哪一部分給你們留下的印象深,為什麼?

  2.第二部分我們細細端詳著變色龍。什麼叫端詳?作者是從哪幾個方面來端詳變色龍的.?

  相機板書:外形特點捕捉食物會變色

  3.小組學習:讀讀9-15自然段,把你最感興趣的一方面讀好。

  ①出示第9自然段,指名讀,說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

  ②出示11-12自然段,自讀,說說你的感受。

  ③出示14自然段,變色龍真的會變色嗎?齊讀14自然段。

  用名副其實造句。

  4.學習了課文第二部分,對我們觀察小動物有什麼啟發?

  總結描寫動物的方法:仔細觀察,抓住其特點來寫,注意按一定順序來寫。

  5.老師送給大家一句格言:觀察,觀察,再觀察。巴浦洛夫

  6.齊讀課文第三部分:放回變色龍,你想到了什麼?

  三.佈置作業

  1.蒐集你喜歡的小動物的資料。

  2.小練筆:仔細觀察你喜歡的小動物,以第一人稱我的角度來寫。

  板書設計:

  發現      外形特點

  端詳  變色龍 捕捉食物

  放回      會變色

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