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國小二年級上冊語文《紅領巾真好》教學設計

小學二年級上冊語文《紅領巾真好》教學設計

  教學目標:

  1.正確認讀8個生字,會寫“躍”、“蹦”兩個生字。

  2.讀好並理解“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“撲稜稜”等詞語;積累詞語:可愛的小鳥、蓬鬆的羽毛、機靈的小鳥、翠綠的樹苗,並能照樣子說詞語。

  3.初步感知全文,學會正確的朗讀方法,有感情地朗讀課文第一、二小節並背誦 。

  4.透過朗讀,體會小鳥的活潑可愛,瞭解小鳥對樹林的作用。

  教學過程:

  一、談話匯入,感知文體。

  1.出示圖,師配樂匯入。

  2.小鳥們都在幹什麼呢?想去看看嗎?(揭題並出示全文)

  3.師簡單介紹詩歌。

  二、初讀課文,隨文識字

  1.學生自由讀全文,藉助拼音把詩歌讀正確。

  2.讀後反饋:(隨機展開)

  預設:

  第一小節

  讀著讀著,你發現這是一群怎樣的小鳥?

  1.指名說,並朗讀第一小節。

  2.教學“嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳”(指導讀疊詞,發現共同的'偏旁,“口字旁”、“足字旁”,認識字的結構,記住字形。)

  3.“蓬鬆的羽毛”(讀音),藉助實物理解“蓬鬆”的意思。

  第二小節

  讀著讀著,你知道了,這還是一群怎樣的小鳥?

  1.指名說,並朗讀第二小節。

  2.讀好“撲稜稜”(指名讀,做動作,理解意思),讀準單個“稜”的讀音。

  第三小節

  1.指名讀課文;

  2.老師板書記“巢”的字形,讀準字音,拓展理解“巢”;)

  3.小老師帶讀生字(躍、嶄、牌)

  三、再讀課文,朗讀感受。

  1.讀好問句。

  (1)學生自由讀課文

  (2)你發現了什麼?(指名說)

  (3)指導問句的朗讀(指名讀——分組讀)

  2.品讀詩歌

  第一小節

  (1)小鳥們都在幹什麼? 從哪裡知道的?

  (2)清晨,小鳥還會幹什麼? (想象說話)

  (3)用“一會兒……一會兒……”句式說話

  (4)歸納朗讀方法,引導學生自己讀好相同結構的段落。

  第二小節

  (1)小鳥又在幹什麼?哪位小朋友有信心讀好第二小節(指名讀)

  (2)出示圖片:這些樹生病了,願意來幫幫他們嗎? 讀著讀著,你讀懂了什麼?(保護樹木)

  (3)讓我們一起來做大森林的保護者吧(齊讀)

  3.背誦練習(第一、第二節)

  四、鞏固生字

  1.讀詞語。自由準備——開火車讀讀。

  2.遊戲:送鳥巢

  五、作業

  1.寫生字:蹦  躍

  發現規律——注意點——範寫——獨立完成

  2.積累詞語

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