小學二年級上冊語文《紅領巾真好》教學設計
教學目標:
1.正確認讀8個生字,會寫“躍”、“蹦”兩個生字。
2.讀好並理解“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“撲稜稜”等詞語;積累詞語:可愛的小鳥、蓬鬆的羽毛、機靈的小鳥、翠綠的樹苗,並能照樣子說詞語。
3.初步感知全文,學會正確的朗讀方法,有感情地朗讀課文第一、二小節並背誦 。
4.透過朗讀,體會小鳥的活潑可愛,瞭解小鳥對樹林的作用。
教學過程:
一、談話匯入,感知文體。
1.出示圖,師配樂匯入。
2.小鳥們都在幹什麼呢?想去看看嗎?(揭題並出示全文)
3.師簡單介紹詩歌。
二、初讀課文,隨文識字
1.學生自由讀全文,藉助拼音把詩歌讀正確。
2.讀後反饋:(隨機展開)
預設:
第一小節
讀著讀著,你發現這是一群怎樣的小鳥?
1.指名說,並朗讀第一小節。
2.教學“嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳”(指導讀疊詞,發現共同的'偏旁,“口字旁”、“足字旁”,認識字的結構,記住字形。)
3.“蓬鬆的羽毛”(讀音),藉助實物理解“蓬鬆”的意思。
第二小節
讀著讀著,你知道了,這還是一群怎樣的小鳥?
1.指名說,並朗讀第二小節。
2.讀好“撲稜稜”(指名讀,做動作,理解意思),讀準單個“稜”的讀音。
第三小節
1.指名讀課文;
2.老師板書記“巢”的字形,讀準字音,拓展理解“巢”;)
3.小老師帶讀生字(躍、嶄、牌)
三、再讀課文,朗讀感受。
1.讀好問句。
(1)學生自由讀課文
(2)你發現了什麼?(指名說)
(3)指導問句的朗讀(指名讀——分組讀)
2.品讀詩歌
第一小節
(1)小鳥們都在幹什麼? 從哪裡知道的?
(2)清晨,小鳥還會幹什麼? (想象說話)
(3)用“一會兒……一會兒……”句式說話
(4)歸納朗讀方法,引導學生自己讀好相同結構的段落。
第二小節
(1)小鳥又在幹什麼?哪位小朋友有信心讀好第二小節(指名讀)
(2)出示圖片:這些樹生病了,願意來幫幫他們嗎? 讀著讀著,你讀懂了什麼?(保護樹木)
(3)讓我們一起來做大森林的保護者吧(齊讀)
3.背誦練習(第一、第二節)
四、鞏固生字
1.讀詞語。自由準備——開火車讀讀。
2.遊戲:送鳥巢
五、作業
1.寫生字:蹦 躍
發現規律——注意點——範寫——獨立完成
2.積累詞語
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