《解開生物體結構的秘密》五年級科學教學設計
【教學目標】
科學探究
1．能夠使用顯微鏡觀察部分細胞切片，並能作簡單記錄。
2．能根據所觀察到的細胞結構進行合理的想象和推測。
情感 態度、價值觀
1．對未知世界充滿好奇心和求知慾。
2．認真地學習顯微鏡的使用，細緻地觀察不同的細胞切片。
科學知識
1．知道顯微鏡的使用方法。
2．知道細胞是構成大多數生物體的基本單位。
科學 技術 社會 環境
意識到科學技術的發展能夠幫助人類揭示自然界的許多秘密。
【教學重、難點】
學習顯微鏡的使用。觀察細胞。
第一課時
瞭解顯微鏡的構造，學習使用顯微鏡。
【材料準備】
1.教師：顯微鏡和課件；
2.學生用：洋蔥、鑷子、小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片。（或者教師為每組準備好切片）
【教學過程】
一、匯入新課
從種子到參天大樹，從幼崽到成年，生物體在不斷的長大。為什麼生物體會長大呢？歷史上曾經有許多人都想揭開其中的秘密，但一直都未能如願，因為無法看到植物體的細微結構。
1665年，英國科學家羅伯特·胡克首次利用顯微鏡進行觀察（課件出示胡克老式顯微鏡），驚奇的發現軟木切片中存在著一個一個 “格子”（課件出示軟木已死細胞圖）。由此，人類發現了植物體是由細胞構成的，揭開了生物體結構的秘密。這是怎麼回事呢？讓我們一起走進顯微鏡的世界去探個究竟！
二、新授：
㈠、瞭解顯微鏡的構造
學生閱讀教材，初步瞭解顯微鏡的`構造，對照實物，教師講解，進一步加深印象。
㈡、學習使用顯微鏡
1、剛才我們認識了顯微鏡的構造，怎樣正確的使用它呢？
【講解演示：製作洋蔥表皮裝片步驟
（這一部分可直接出示教師制好的切片簡單講解，也可以講解後由學生製作，根據教情學情自定。）
2、教師演示正確使用顯微鏡的方法
教師根據操作過程（安放一對光一上片一調焦一觀察）一步一步的演示講解，請組長跟著操作，為了避免除錯顯微鏡的時候發生擋光現象，請把顯微鏡擺放在迎光面，同學們除錯顯微鏡時要站在背光面，其他同學不要圍觀。
3、教師檢查組長完成情況後，各組分組在組長指導下按照操作步驟練習，教師巡視指導。
三、整理回顧
組織同學們整理實驗桌，向學生簡單介紹洋蔥表皮的完整結構，總結評價各組情況。
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