《為中華之崛起而讀書》的教學實錄
一、談話匯入，扣題設問
師：同學們,昨天佈置大家查詢周總理的資料,有收穫嗎?
生：有
師：誰來跟大家交流交流?
生：周總理是我們的第一任總理。
師：告訴大家你是怎麼知道的？
生：上網查詢的。
生：我知道周總理生活很簡樸。我也是從網上搜集的。
師：能舉個例子嗎？
生：我讀了《周總理的睡衣》這篇文章知道的！
師：網路是一個豐富的知識寶庫，以後我們會利用它來學習更多的知識！
師：我們透過上網蒐集了許多周總理的資料，那課文又給我們講述了周總理的什麼故事呢？我們一起來學習這篇課文！（板書：中華崛起）
師：咱們把這兩個詞語連起來讀一讀。
生：讀
師：中華崛起是什麼意思？
生：中國強大起來了。
師：對，就是中國一天一天繁榮，強盛起來了！
師：那麼，聽到這樣的訊息，你有什麼感覺？
生：高興
師：僅僅是高興麼？
生：興奮
生：激動，自豪。
師：那我們就興奮地、激動地、自豪地再來讀讀這兩個詞！
生：興奮地朗讀
師：有一位少年，他就是以“中華崛起”作為自己奮鬥的目標，他是誰呢？
生：周恩來
師：（出示：周恩來圖片）看來，課前大家是認真預習課文了。
師：來，跟老師一塊兒寫課題好嗎？（補充課題）“之”在這兒當什麼講？
生：的
師：好，齊讀課題！
師：把剛才你那種激動的、自豪的.語氣讀出來！
生：再讀課題
師：讀了課題，你想知道什麼問題？
生：誰為中華之崛起而讀書？
師：這個問題我們解決了嗎？誰？
生：周恩來
生：周恩來是怎樣為中華之崛起而讀書的？
師：要解決這個問題，只讀這篇文章還不足以解決，如果你把周恩來的生平傳記找來讀讀，我想你會很有收穫的！
生：我想知道周恩來為什麼要為中華之崛起而讀書？
師：這個問題問的好！（出示問題）
[學生透過交流蒐集的資料，更多的瞭解周總理，為理解課文作鋪墊。朗讀並理解課題，恰當到位。扣題設問，抓住主要問題激發學生的讀書興趣。]
二、初讀課文，識詞讀句
師：那好帶著這個疑問，讓我們一同走進課文！
師：請你自己讀讀課文，把字音讀正確，遇到不認識的字自己想辦法解決，邊讀邊想提出的問題。
生：讀
師：讀好了嗎？課文中有幾個比較生僻的詞語，同桌互相讀讀聽聽，看誰讀的準。
生：同桌互相讀。
師：誰願意給大家讀讀？
生：讀
師：糾正“衣衫襤褸”的讀音
生：誰能讀正確？
師：好，一齊讀一遍，要看清楚，讀準確！
生：讀
師：“疑惑不解”是什麼意思啊？
生：不明白。
師：對！不明白，心裡很困惑。把“疑惑不解”放到句子當中，你能讀好嗎？
生：能！
師：誰來讀？
生：一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅使著他，一定要親自去看個究竟。
師：真棒！在這裡是什麼使周恩來疑惑不解呀？
生：是一連串的問題。
師：這一連串的問題指的是什麼呢？
生：租界地是什麼樣的？為什麼中國人不能去那兒，而外國人可以住在那裡？這不是中國的土地嗎……
師：你能聯絡上文讀書，真會思考。同學們，自己試著讀一讀，把這幾句話讀正確，讀連貫。
生：不久，周恩來進了東關模範學校讀書。他始終忘不了伯父接他時說的話，經常想：“租界地是什麼樣的？為什麼中國人不能去那兒，而外國人可以住在那裡？這不是中國的土地嗎……”
師：同學們，發現了嗎？這句話最後是個什麼標點符號？
生：省略號。
師：對！在這裡，省略號表示什麼？
生：還有一些話沒說。
師：還有一些話沒說，問題還不止這一些，還有很多問題，對吧！
生：對！
師：正是這一連串的問題，使他百思不得其解，強烈的好奇心驅使著他要到租界地去看個究竟。一個風和日麗的星期天，周恩來揹著大伯，約了一個要好的同學闖進了租界，他看到了什麼？你來讀！
生：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭髮、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。
師：讀得真準確！告訴我，你看到了什麼？
生：街道兩旁行走的大多是黃頭髮、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。
師：還有嗎？
生：還有一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡。
師：這個地方，你喜歡嗎？
生：喜歡！
師：為什麼呀？
生：因為這裡很繁華，東西很多。
師：噢，你很喜歡這裡？但是，你的看法很可能馬上就要改變。在這句話中，耀武揚威是什麼意思？
生：十分神氣。
師：是什麼使中國巡警耀武揚威呀？
生：是外國人。
師：是外國人，是帝國主義，使得他們耀武揚威。同學們，這不是在中國的土地上嗎？正是在中國的土地上，發生了一件事情，對周恩來觸動很大，可以說是內心的震撼。到底是一件什麼事呢？自己讀一讀。
生：他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什麼，一個大個子洋人得意洋洋地站在一旁。
師：衣衫襤褸是什麼意思？
生：就是衣服特別漂亮。
師：你正好把意思說反了。衣衫襤褸是說衣服非常的破舊，衣服非常的——
生：陳舊。
師：他的衣服很陳舊，很破舊，說明他很貧困，對吧？
生：對！
師：我知道你是想說這個意思，但是可能由於緊張，把意思說反了，是吧？
生：是！
師：再起來回答問題的時候，不要緊張，你會說得很好的！那麼，這個衣衫襤褸的婦女在哭訴什麼呢？
生：一個洋人把她的親人軋死了。
師：一個洋人把她的親人軋死了，她傷心不傷心？
生：傷心！
師：她傷心，痛苦，悲痛。在這種情況下，他想來討個說法，討個公道，結果，遭到了什麼？
生：遭到了中國巡警的訓斥。
師：中國巡警不但不給她解決問題，反而把她訓斥了一通。當你看到這種情景時，會有什麼想法？
生：很生氣。
師：中國巡警不但不給她解決問題，反而把她訓斥了一通。一個大個子洋人還得意洋洋地站在一旁，“得意揚揚”是什麼意思？
生：非常得意。
師：同學們，你們幹了什麼事情的時候，才得意揚揚啊？
生：幹了好事的時候才得意揚揚。
師：當我們考試得了滿分的時候，我們—
生：得意揚揚。
師：當我們比賽得了冠軍的時候，我們---
生：得意揚揚。
師：在這裡，洋人是幹了什麼好事嗎？
生：不是。
師：那他幹了什麼事呢？
生：幹了壞事。
師：你看，洋人幹了壞事還得意揚揚。同學們，這不是在中國的土地上嗎？讀到這裡，你想到了什麼？
生：那個洋人真可惡。
師：真好！誰還想說？
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