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《槐鄉五月》課堂教學實錄

《槐鄉五月》課堂教學實錄範文

  師生問好上課!

  師:每個人的心靈體會都是獨特的,動用你們多個器官,得到獨特的心靈體驗。把你們要準備的東西準備好。

  師:同學們,這裡有一些詞,看到詞語感受到什麼嗎?透過什麼來感受的?

  生:感受到美,用什麼感受的

  師:甜絲絲

  生:我是用嘴巴感受的

  師:

  生:用心感受的

  師:傻乎乎

  生:用心感受到的

  師:白花花

  生:用眼睛感受的

  師:這些都是疊詞。當你們在寫文章時就能夠得心應手。這些詞語都是你們在槐鄉五月中感受的。下面我們來一起感受。師書寫課題,並引導學生書寫。

  師:請同學們一起讀課題。

  生:讀

  師:讀的再動情一點

  生:讀

  師:請同學與師一起走進槐鄉五月,用耳朵聽,用眼睛看。放音樂,師讀課文。學生在哪裡認真聽。

  師:透過你們的眼睛,老師看到了你們心裡有想法有體會,誰來說出自己感受到了什麼?

  生:我感受到了槐花很白,

  生:槐花很香

  生:槐鄉五月給我燻醉了

  生:我沒有吃,聽上去肯定很好吃。

  生:我看到了螢幕上的槐花飯看到都想吃

  生:槐鄉的孩子很快樂,聞到槐花,吃到槐花飯。

  師:作者一句話寫出了他的感受

  生:五月是槐花飄香的季節,是槐鄉孩子的季節。

  師:默讀課文找出香的地方。

  生:讀書並找。師說是描寫槐花香的句子。

  師:畫好了就用眼睛告訴我。

  師:我們在等一下。

  師:誰把畫的句子讀給我聽聽。

  生:在槐花開花的季節,傻乎乎的

  師:你為什麼找這一句

  生:燻醉

  師:你能把燻醉的感覺表演一下,誰為幫幫他。

  生:說

  師:你做一個動作,有點不好意思

  生:做動作

  師:你能用朗讀讓大家陶醉嗎?

  生:讀;

  師:如果你讀書笑一點就好了。誰再來試一下。大家可以看她表情。

  生:讀。

  師:傻乎乎的,把這個詞讀一遍,下課多讀兩遍,找找這個感覺。

  師:找出更能體現香的句子。

  生:讀,浸在香海中了。

  師:出示一段中午,桌上就擺出了香噴噴哪些詞找一找,圈圈。圈好告訴我。試著把此讀一讀。

  生:香噴噴,清香、醇香、濃香

  生讀這些香,聞一聞是不是香味很遠了。

  師:浸在香海中了,為什麼槐鄉這麼香呢?哪一句寫到槐花多?

  生:讀著。一片白茫茫。

  師:更能體現槐花的香,哪個字。兩句話中有一個字。看課文讀。可以默讀。

  師:你覺得為什麼?

  生:非常香。

  師:用什麼可以感受到香

  生:用心感受

  生:用鼻子聞。

  師:五月是一個什麼樣子的季節,

  生:槐花飄香的.季節,是槐鄉孩子的季節。

  [孩子只是用原文說,不是用真情說]

  師:在這樣一個季節,如果你就是槐花的孩子,我來問一問,你想幹什麼?

  生:吃槐花飯,

  師:你知道槐花飯怎麼做嗎?

  [引導亂也]

  師:等待五月,一定能夠吃到槐花飯。

  師:還想做什麼。

  生:去砍一些槐花下來

  師:別去砍。摘一些就行了。

  生:在家裡衝一杯槐花茶喝。

  師:與大家分享

  師:他們嘴巴告訴我們

  生:爽

  師:他們告訴我們

  生:樂

  師板書香與樂

  師:自己讀。

  生:讀。

  師:很多學生讀的太投入了,老師了想讀。給我鼓勵。

  師讀。

  生:帶著槐花的香。

  生:槐鄉的姑娘就像是槐花,走到哪裡,香味就飄到哪裡。飄的非常好。

  師:現在再來讀一下,飄用得更好一點。

  生:讀飄到哪裡,哪裡就有一股清香。

  師:小姑娘你先來讀。

  生分角色讀

  師:槐鄉姑娘讀的很精彩。要讀通順。

  生:齊讀。

  師:小夥子該你們了。

  生:齊讀

  師:香大大冽冽的。師板書,是槐鄉孩子的季節。有一位同學,用一首詩寫出了他的心靈體驗。我感覺你們用詩來表達。發給學生一些紙。

  五月,洋槐開花了

  香味兒飄滿坡坡崗崗

  生:讀自己的詩。

  下課。

  在照片上寫詩,辦一個槐花展,抄一份給我,讓我也享受享受。

  謝謝老師!

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