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《從現在開始》第二課時優秀教學設計

《從現在開始》第二課時優秀教學設計

  【教學設想】

  《從現在開始》是人教版二年級上冊的一篇講讀課文,這是一篇童話故事,借森林裡競選“萬獸之王”這件事,告訴學生要尊重別人的生活習慣,互相尊重,才能和睦相處。根據我校的研究課題“自主、合作、探究”。課堂教學中,我努力嘗試改變學習方式,在課堂教學中,我創設了“森林王國”的童話情景,讓學生入情入境,在情境中讀,在情境中悟,在情境中思。教學中我也多次運用小組合作,充分發展學生的個性,發揮小組的力量,構件自主、合作、探究的學習方式;營造民主、平等、和諧的教學氛圍。同時還結合課題,鼓勵學生課前收集資料,瞭解動物習性,引導學生討論,大膽想象,使學生思維得到發展。

  【教學目的】

  1、認識九個生字,會寫十個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中蘊含的情感和道理。

  3、懂得要尊重別人的生活習慣,要尊重別人。

  【教學難點】

  透過朗讀領悟文中蘊含的深刻道理。

  【教學時數】

  兩課時。

  【教具準備】

  課件、生字卡片。

  【教學過程】

  〖複習匯入

  1、導話:(電腦出示:獅子王的圖)森林裡,一大早就熱鬧非凡,原來是動物們在舉行“萬獸之王”競選大會呀,獅子邀請我們一起去參加,請你們戴上頭飾(學生戴上頭飾)我們一起出發吧。

  (電腦出示:生字)咦!小動物們都跑哪兒去了,原來,調皮的小動物們都躲在生字後面呢,我們快點把他們請出來吧。誰來讀這個生字?(太好了,你把小候給召喚來了,真棒,你把山雞給叫出來了……)

  (學生讀一個點選一個,同時也跳出一隻動物)

  2、瞧!動物們都到齊了,獅子大王宣佈選舉規則,(電腦出示獅子大王說的話)哪隻獅子王要來宣佈?你來(你現在就是獅子王了)(板書:誰做的最好)

  〖學文

  一、學習第二自然段

  過渡:(電腦出示:貓頭鷹畫面)第一個上任的是誰?(生:貓頭鷹)請你們在小組裡讀讀第二自然段,注意讀好貓頭鷹說的話。

  (電腦出示:貓頭鷹的話)請貓頭鷹下命令吧!(板書:都要跟我一樣)

  1、學生評議。

  2、過渡:小動物們,你們聽了貓頭鷹大王的這個命令後,會想些什麼,說些什麼?

  ⑴師:小猴你來說……

  鷓鴣你來說……

  小猴你來說……

  這麼多小動物都想發表自己的意見,那就讓你們找自己的同伴說一說吧!(學生下位說)

  ⑵小結:小動物們,像你們剛才那樣,兩個一群,三個一夥七嘴八舌地交談著,這就是“議論紛紛”。(電腦出示:議論紛紛)

  3、過渡:可是貓頭鷹大王的`命令又不得不服從,只好白天休息,晚上做事,一個星期下來,你們感覺怎麼樣?可以在小組裡說一說、比一比動作,向其他小動物訴訴苦。

  ⑴生在小組裡訴苦。

  ⑵小結:是呀!這樣的日子真難過,難怪你們會“叫苦連天”。

  現在就讓我們用接讀的方式再來讀讀貓頭鷹上任這一段吧!(電腦出示:第二自然段)

  二、學習第三自然段

  過渡:(電腦出示:袋鼠大王畫面)難熬的一個星期終於過去了,第二個星期袋鼠上任了。小動物們,請你們在小組裡用自己喜歡的方式(分角色)表演讀袋鼠上任這個自然段。

  1、小組自由練讀。

  2、那些小動物願意上來讀?

  採訪:小白兔、小猴剛才你們學袋鼠跳著走路,現在你們有什麼感覺呀?(笑:那很痛苦能小嗎?)──肯定:袋鼠大王很激動,其他小動物也把自己的痛苦和無奈表演出來。好!謝謝你們!

  三、學習第四自然段

  過渡:(電腦出示:猴子大王畫面)好不容易一個星期又過去了,輪到猴子當大王了,小動物們你們會擔心些什麼?請你們先讀一讀課文第四自然段,然後才在小組裡討論一下。

  1、小組讀、討論。

  2、輪到猴子當大王了,小動物們你們會擔心些什麼呢?

  3、你們有這麼多的擔心,那我們來聽聽猴子大王又是怎麼下命令的?(電腦出示猴子的話和聲音)──(板書出示:按照自己習慣的方式)

  4、猴子大王為什麼會下這個命令,他心裡是怎麼想的呢?

  5、是呀!因為猴子懂得替別人著想,所以話音剛落所有的動物都(立刻歡呼起來)(電腦出示:歡快畫面和音樂)

  四、學習第五自然段

  過渡:(電腦出示:獅子王)獅子大王笑眯眯地來了。(電腦出示:最後一段話)那隻獅子王願意宣佈這最後的決定呢?

  師子王讀(讀不好)

  師:你們看看獅子王是怎麼說的呢?(笑眯眯、鄭重)

  (再請一生讀)

  小結:猴子大王懂得尊重別人的生活方式,小動物們才能幸福地生活下去,所以他成為森林的萬獸之王。

  五、小動物們我們也該告別猴子大王,到讀讀寫寫樂園中去了吧(電腦出示:課後題目)

  1、先一起讀讀題目吧。

  2、你願意像這樣說幾個詞嗎?

  這個誰來說……

  3、你願意從剛才小朋友說的詞當中,選幾個來說一句話嗎?

  4、生說。(鼓勵說出和別人不一樣的句子。)

  〖學習生字

  過渡:小朋友們都說得很好,我們利用下課的時間再把他們寫下來吧。離開了讀讀寫寫樂園,我們應該一起來學習生子了。

  1、(電腦出示:現、路)這兩個字在結構上有什麼特點?

  (示範寫:路)

  2、(電腦出示:輪、現、路與期)“期”與其他三個字在結構上有什麼不同?

  3、寫好“期”字要注意什麼?

  4、(電腦出示:輪、現、路與期並刷紅“撇”)這四個字的長短、位置、大小有什麼不同呢〉?

  5、學生寫。

  6、講評。

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