《一年以後》教學設計

《一年以後》教學設計

　　教學目標：

　　1.培養學生的觀察能力，能看懂圖畫的內容；培養學生的想象力，感受到幽默帶給我們的快樂，體會父子之間的親情。

　　2.學習四個成語，結合圖畫內容，弄懂成語和畫面內容之間的聯絡，進而瞭解每個成語的意思。

　　3.認識5個生字，會寫6個字。重點：認識5個生字，會寫6個字。難點：學習四個成語，結合圖畫內容，弄懂成語和畫面內容之間的聯絡，進而瞭解每個成語的意思。

　　關鍵：培養學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力

　　課時：2課時

　　教具：生字卡片、教學掛圖、學具：查閱有關《父與子》的漫畫資料。

　　相關知識點：學生對漫畫的理解能力。

　　教學突破點：利用課件等形式讓學生感受漫畫幽默的魅力。

　　教學流程：

　　第一課時

　　（1）識字。 在讀準字音的基礎上，結合圖和詞語體會其意思。 本課的“呆”字是一個會意字，由口、木會意，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、痴傻，又指人臉上表情死板，發愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來的，“登”字是由“瞪”字拆出來的。“睹”、“瞪”兩個字都是目字旁，可用形聲字的特點來記憶這兩個字。

　　（2）寫字。本課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構成的，注意它們的區別“登”字的筆畫較多，尤其是上半部分易寫錯，注意加強指導。

　　板書設計：一年以後 者 睹 暑 登 瞪 呆

　　第二課時

　　教學流程：

　　1.看漫畫，學詞語。

　　（1）認真觀察每幅圖畫，弄懂畫面上的兩個人物之間的關係；他們兩個人在什麼地方，做什麼，能用完整的語言描述出來。

　　（2）想象一下父與子在做這些事的時候會有什麼樣的動作、怎樣的對話，試著讓學生說一說，為學生創造主動思考的情境，培養學生的想象力，從而使學生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情。

　　2.學習下面的詞語，結合畫面內容瞭解這些詞語的.意思。 比肩而立：肩並肩地站在一起。 有目共睹：人人都看見，極其明顯。 寒來暑往：炎夏過去，寒冬來臨。指時光流逝。 目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。

　　3.讀一讀，寫一寫，選擇一個你喜歡的詞語寫句子。 指導學生讀準這些詞 學生對自己不懂的詞語質疑，教師可做適當的解釋。 引導學生選擇自己喜歡的詞語進行說話練習。

　　4. 找一找，說一說。 自己查詢一些圖示，並弄懂這些圖示的含義 向同學們出示自己查詢到的圖示，並能說出這些圖示的含義。

　　作品展示 要求學生聯絡自己的生活實際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現象，以漫畫的形式表現出來。 全班進行“我們的作品”漫畫展覽，也可以把班級同學的作品裝訂成冊。有能力的同學，喜歡漫畫的同學，還可以出自己的漫畫集。教師重在指導學生大膽去想象，敢想敢畫，培養學生自信、敢於嘗試和創新的良好品質。

　　板書設計：一年以後比肩而立有目共睹寒來暑往目瞪口呆

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