《哈里波特的尋寶路》課堂教學設計與思考範文
一．設計說明
本 課在〈〈新課程標準>>的教學理念的指導下，全面貫徹“以人為本，健康第一”的指導思想。好動，注意力不專一、易分散、喜新穎、情緒易變化是二年級學明顯的特徵，根據這些本課在教學設計中，把同學們喜聞樂見的人物哈里，波特引到體育教學中。在教學中採用故事化手段、情景式教學，是以學生為本，適合學生情感需要的方法。透過情景過程的實施幫助小學生確立學習動機，薰陶情感，鍛鍊意志，培養興趣，最佳化性格。努力營造愉快的學習氛圍，使學生在愛於樂的情感交融中圍繞學習目標展開活動。體驗運動樂趣，達到增智健體的目的。
二．學習內容
1）前滾翻 2）遊戲：尋找“魔術棒”
“前滾翻”是接一年級教的前後滾動、左右滾動後的第三個技巧動作，它是滾動的進一步提高，又是以後學習邊疆前滾翻和其他技巧動作的基礎。在滾動教學中，這個練習具有很重要的地位，同時也是一種自我保護的方法。
“障礙跑”是根據一材多用的.原則自編的遊戲，以培養學生的體育興趣。兩種教材有機結合，做到科學性、合理性。
本課主要以墊子在整堂課的合理運用設計了一堂生動有趣的體育課。故事講述了哈里。波特的尋寶一天，哈里。波特在公雞的第一聲啼叫後，早早地起了床，進行完早鍛鍊（墊上操），來到學校。今天他要去尋找他魔術棒，老師告訴他，尋寶的路程十分的艱辛，必須掌握走，跑，跳，滾，等各項技術，從而引出本課的主教材前滾翻。哈里。波特認真地學習後開始了他的尋寶路，引出本課遊戲：障礙跑。歷經各種艱辛，哈里。波特終於找到了夢寐以求的魔術棒，所以的人都為他的勇氣表示祝賀，引出放鬆舞。
三．學習水平：水平一
四．學習目標
1）運動參與：學生積極參加到學習中，並大膽向同學們展示自己的動作。
2）運動技能：初步掌握前滾翻和跑步 的動作要領，瞭解滾翻和跑步的有關知識。
3）身體健康：透過練習發展靈敏、協調、平衡等素質，促進學生的正常的生長髮育。
4）心理健康：啟發、誘導學生學習興趣，擴充套件知識面，培養學生思維，發展學生創造力和想象力。體驗姿態美與節奏美。體驗成功的喜悅。培養學生的頑強的意志品質。
5）社會適應：培養學生的合作能力。積極進取，勇敢開朗。
五．教法與學法
在教法上採用情景式、誘導式、直觀式、競賽式、互幫互助等形式，讓學生既鍛鍊身體，又開動腦筋。情景教學中以樂激趣，以形激趣，以美激趣，以賽激趣。透過觀察----嘗試---觀摩----評價----挑戰等不同層次的組織，獲得成功的體驗，讓學生在愉快的運動遊戲中學習。在組織上，以小群體合作的形式為主，指導學生自主的學習進行合作練習。
在學法上有觀察法，比較法，練習法等。
六．教學特色
1）充分利用多媒體輔助教學
應用現代化教學媒體，彌補教師示範不足，突出重點、難點。變枯燥的說教為直觀、形象的教學。例如前滾翻的動作的示範有利於學生掌握正確的動作要領。整節課音樂的運用很好的調節了學生的心理情緒。
2）改變傳統的教學模式
在教學結構和形式上，改變了傳統的三段式和被動接受式教學形式。在課的開始，打破了傳統的集隊方式。由故事直接匯入。用音樂來吸引學生。主題化的整體設計《哈里。波特的尋寶路》來貫穿整堂教學過程，在教學過程中以故事情節來推動整堂課的展開，努力營造愉悅、和諧、安全、民主的教學氛圍。在教學中從根本上改變了傳統的注重教師的教，而忽視學生學的現象，讓學生主動參與練習，使他們真正成為“課堂|”的小主人。
3）小場地，大課堂，一材到“底”
4）注重對學生的評價，評價方式多樣
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