八年級語文上冊《中國石拱橋》教學設計
教學目的：
1．瞭解中國石拱橋的特點。
2．理清文章結構，領會文章的內容。
3．品味語言的準確性和嚴密性。
教學重難點：
重點：抓住中國石拱橋的特點，理清文章結構。
難點：以形象的語言介紹一種事物。
課時安排：2課時
教學過程：
第二課時
一、匯入
上節課我們瞭解了說明文的一些問題知識，初步感知了課文，分析了中國石拱橋的特點，並欣賞了中國十大名橋之一的趙州橋，現在，我們將跟隨作者一起去欣賞中國石拱橋的又一傑作——盧溝橋。
二、關於盧溝橋
1.欣賞圖片
2.賞析課文
思考：
（1）本文介紹了盧溝橋哪些方面的特點？
（2）作者分別介紹趙州橋,盧溝橋，說明的順序基本相同，請具體說一說。
（3）既然兩個例子都能體現中國石拱橋的特點 ,作者為何不只選其中一例說明呢?
（4）作者選取趙州橋和盧溝橋為例，因為它們都是我國古代石拱橋的典範，也因為它們各具特色，請大家分小組討論一下兩座橋各自的特點，比較它們的異同。
（5）為什麼先說趙州橋，再說盧溝橋？
（6）中國石拱橋取得光輝成就的原因是什麼？
（7）文章最後一段寫中國石拱橋近代的'發展，試分析一下本段的結構。
三、現代橋樑欣賞
PPT圖片展示
四、瞭解本文說明順序
從整體看，全文用了什麼說明順序？
明確：（從一般到特殊的）邏輯順序
五、課堂練習
學完了本課的課文，讓我們來做幾道練習，及時鞏固我們所學的知識
（一）說說句中劃線詞語的作用。
1.石拱橋在世界橋樑史上出現的比較早。
為了準確地說明情況，沒有絕對地說是“最早”出現。這樣表達，程度較輕，更加準確。
2.《水經注》裡提到的“旅人橋”，大約建 成於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。
3.我國的石拱橋幾乎到處都有。
“幾乎”只是強調石拱橋的分佈範圍很廣，
但並不排除有沒有石拱橋的地方。
4.這座橋修建於公元605年左右。
“左右”是估計的時間，並不確定。
5.（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。
“當時”是從時間上限定，
“可算”是從程度上限定。
經過限定的結論更符合實際情況。
（二）指出下列各句運用了什麼說明方法。
1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
打比方
2.《水經注》裡提到的“旅人橋”，大約建成於282年。
引資料、列數字
3.大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在洪水暴漲的時候，還可以增加洞的過水量，減輕洪水對橋身的衝擊。
作詮釋
4.每個柱頭上都刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。
摹狀貌
六、課堂小結
《中國石拱橋》抓住了事物的特徵，合理安排說明順序，運用多種說明方法和準確嚴密、生動而富有文采的語言進行說明，既介紹了石拱橋的知識，又為我們說明文的寫作提供了很好的範例，值得我們學習和借鑑。
七、佈置作業
橋樑無處不在，請你介紹一座你熟悉的橋樑，合理安排說明順序，寫一篇300字左右的小說明文。
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