閱讀屋>語文> 《影子》教學案例與反思

《影子》教學案例與反思

《影子》教學案例與反思

  【問題的提出】

  一個學期認識400或者500多個漢字是個繁重而艱鉅的任務,如果讓學生被動地記,機械地抄,學生會馬上厭倦。因此,在識字教學當中,必須著力培養學生自主識字的能力,讓學生在自主識字的過程中體驗到識字的樂趣。

  【案例描述】

  〖片段一

  師:(出示《影子》這一課中我會認的11個生字:影、前、後、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友)同學們,別看這些生字又多又難,但只要大家開動腦筋,就一定有辦法記住它們!

  (學生紛紛舉手,說:我有辦法!我來說!)

  師:彆著急,先把你的好辦法在小組內交流一下吧!

  生:我是這樣記住朋字的:天上一個月亮,水中一個月亮,它們是好朋友。

  師:你的順口溜編得真有趣!

  生:我編了一個謎語,請大家猜:帽子底下藏著一把刀。

  (謎語剛說完,就有不少的孩子舉起了手,搶著說:是個它字!)

  生:我用換一換的方法記住跟字,把我們學過的很字的雙人旁換成足字旁就是跟字。

  師:換偏旁記憶,好!

  生:我發現前與後是一對反義詞。

  師:找反義詞也能幫助我們識字。

  生:老師,我在黑妹牙膏的包裝盒上見過黑字,我就記住了這個黑字!

  師:在生活中識字,這個辦法不錯!

  生:我記住了影字:我跟媽媽去北京路逛街,太陽照在頭頂上,好熱呀,這時,我看見前面有噴泉,北京路的京上一個日字,右邊的三撇就好像噴泉,這就是影字。

  師:你的聯想真豐富!

  孩子們你一言我一語,繁難的生字被大家的奇思妙想化解了,我不禁為孩子們的聰明才智鼓起了掌。

  〖片段二

  在學生的暑假日記當中,許多孩子都描寫了暑假裡游泳當中發生的趣事。在感受著孩子的快樂時,我也發現,有不少的孩子將游泳的遊字的右邊寫成了反 文旁,雖然這個字還沒有學習寫,但是已經學習認過了,而且,我在平時的教學中發現,許多孩子到了高年級也經常會把遊字寫成 ,儘管老師在作業批改時已經幫他們改過來,但是有的孩子還是一錯再錯。怎麼辦呢?我決定將識字的主動權交給孩子們。

  上課伊始,我將 泳兩個字大大地寫在黑板上,不等我開口,有的學生就喊起來:老師,你把游泳的遊寫錯了。我故意裝出疑惑的`樣子問:是嗎,哪兒寫錯了?一 個學生站起來說:你把游泳的遊的右邊寫成了反文旁。我似懂非懂地說:不是反文旁,那應該怎麼寫?你來寫一寫。學生在黑板上寫了一個正 確的遊字。這時,我為難地說:怎樣記住這個遊字呢?你們能給老師想想辦法嗎?讓老師以後都不再把這個字寫錯了。

  聽說要幫助老師,孩子們的興趣馬上被調動起來了,紛紛將自己的好辦法在小組內進行了交流,然後迫不及待地舉起了小手,將自己的好辦法與大家分享:

  我編了一個順口溜來記住遊字:方先生帶著他的小兒子去水邊玩。

  我用講故事的方法記住遊字:暑假裡,方先生去游泳,他的兒子也跟著一起去,來到游泳池邊,方先生的兒子不敢下水,因為他不會游泳,在爸爸的訓練下,兒子終於學會了游泳,不過,他喝了一肚子的水。

  我是這樣記住遊字:游泳必須有水,所以遊字的左邊是三點水,游泳池一般是方形的,所以中間是個方字,小孩子游泳一定要注意安全,得有大人陪著,所以右邊上面是個臥人頭,下面是個孩子的子,合起來就是個遊字。

  這時,有一個孩子舉起了手,說:老師,以後我不會再把遊字寫錯了。

  聽著孩子們的好辦法,我慶幸將識字的主動權交給了孩子,讓孩子們自己想辦法記住了遊字,並且在這個過程中自主糾正了錯誤。

  【教學反思】

  識字教學不僅僅只是把教科書上規定的那幾個生字教給孩子,它的最終目的是讓孩子們能夠自主獨立識字。如何激發學生識字的興趣,培養學生自主識字的能力呢?

  第一,注重教給識字方法,逐步形成自主識字的能力。

  《語文課程標準》指出:識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經驗,注重教給識字方法,力求識用結合。因此,我特別注 重將一些識字方法在平常的教學中滲透給學生,使之逐步形成自主識字的能力。在片段一中,我們欣喜地看到,孩子們能夠熟練地運用已經掌握的各種方法來自主識 字了。如,他們能聯絡已有知識、聯絡生活經驗識字,編順口溜、猜字謎、找反義詞、換一換、加一加、減一減等各種方法都成為了孩子們識字的良方。

  第二,自主選擇識字方法,體驗識字過程中的快樂。

  在識字教學當中,教師只有充分調動學生的識字願望,讓學生選擇自己喜歡方法去自主識字,體驗識字過程中成功的快樂,才能讓學生的興趣持之以恆。在片段二 中,孩子們根據自己的生活經驗進行聯想、分析,想出了不同的方法記住了遊字,孩子們在識字過程中表現得那麼積極、熱情、自主,他們完全成為了識字的主 人。識字教學由枯燥變得有趣,由單一變得多樣,識字已經成為學生的一種精神享受和生活需要。

【《影子》教學案例與反思】相關文章: