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淺談英語的入門教學

淺談英語的入門教學

  摘 要:語音教學是英語教學成功的第一步,學生只有順利透過語音關,才能真正掌握開啟英語知識寶庫的“金鑰匙”,為提高英語教學質量,獲得大面積豐收。

  關鍵詞:語音教學 心理優勢 激勵 反覆 能力

  語音教學是學習英語的關鍵所在,尤其是在目前教改的滾滾浪潮中,要在有限的時間內完成無限增長的知識,語音教學就顯得更加重要。同時,教學好語音,也就是交給了學生學習英語入門的“金鑰匙”。為此,我努力做到了以下幾點:

  一、過好語音關,培養能力及素質

  教師不僅是讓學生學會,更重要的是讓他們變要我學為我要學,給他們傳授一把英語學習入門的鑰匙。

  起始教學時,語音比較分散,我採用了集中教學語音的方式,一節課的'時間把48個音素按規律教給了學生。然後採取分散教學,從字母入手,一步一個腳印。寓音素、音標教學於字母、單詞之中,先將不經意分解,各個擊破最後合為一體。弄清母音字母、子音字母的發音,清、濁子音加以對應,並在單詞教學中加以論證和反覆鞏固。接著,我用開、閉音節的發音,r音節。元、子音字母組合及一些發音規律來指導發音和記憶單詞,從而極大地促進了學生學習的情趣和積極性,同時也樹立起他們的心理優勢。聽屬於理解,說屬於表達,聽說是口頭交際能力,讀寫又是書面交際能力。因此,語音教學始終貫穿於整個英語教學之中。

  二、加大語音訓練密度,培養運用能力

  為了訓練語音,提高語速,搞好雙邊活動, 我將全班分成了12個學習小組,便於操練和檢查。老師把握時間,看哪組的對話快又準,從每組中再找出一個優勝者參賽,看哪組用的時間最少。這樣的訓練,不僅提高了學生的語速,而且活躍了課堂氣氛,提高了說的能力,掌握了知識就很靈活,保證了每人每節課能得到3-4次的練習機會,擴大了課堂操練的梯度。

  三、加強階段測試和目標測試

  每階段所學內容加大強化力度,每單元最後一課都是語音集中訓練,要求絕大部分同學全部掌握,並進行階段測驗,老師從中得到資訊反饋,採取措施和補救手段。這樣既方便了老師的教學,也掃清了學生學習的障礙。同時,也幫助學生加深了對語音的理解和詞彙的記憶。使學生在記憶單詞中見其形便知其音;讀其音便知其形,極大地減輕了學生的學習負擔,培養了學生分析問題解決問題的能力。更有效地鞏固了所學的基礎知識,並對所學內容融匯貫通,準確無誤地進行交際活動。

  總之,語音教學是複雜的,它涉及語音教學的方方面面,是發展語音技能不可忽視的,語音關能使學生更好地掌握開啟英語入門的“金鑰匙”,克服各種心理障礙,產生出學好英語的厚望和決心,達到“樂學”的最佳效果。

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