高科技玩具對孩子人際交流能力的削弱
科技是一把雙刃劍，在給人們帶來更多便利時，也弱化了人類的很多能力。專家提醒，過早的讓孩子玩高科技玩具，對於小孩的各方面能力都不利。
美國華盛頓大學公共衛生學院兒童健康研究所的弗雷德裡克·齊默曼教授與同事調查了1000多名父母，發現使用開發智力的軟體，對2歲以下兒童的正常發育並無好處，甚至還可能影響到他們學習文字的能力。
英國兒童專家研究發現：近年來，14歲少年的“高層次思考”能力，只抵得上1976年時12歲孩子的水平，而這與電視和電腦遊戲的普及，以及學校頻繁考試都有關係。
更有許多心理教育和醫務工作者在實踐中發現，使用電子產品過多的孩子，控制能力差、注意力不集中；對環境刺激的敏感性低；自我控制水平低；意志力薄弱；且易情緒不穩。
首都兒科研究所神經內科副主任醫師朱彥麗說，過早、過多接觸電腦、電視，還有導致多動症和抽動穢語綜合徵的可能。孩子4歲前學電腦弊大於利 許多家長為了在啟蒙期更好地開發孩子的智力，讓孩子2～3歲的時就開始接觸電腦，認為它能夠使自己的孩子在走向科技世界的起點上“搶先一步”。可從幼兒的身心特點出發，這對孩子的身體健康和智力開發是弊大於利的。 電腦的電磁輻射影響幼兒腦細胞的發育，長時間在電腦螢幕前，使孩子長時間處於電磁輻射之中，這將影響他們正在發育的腦細胞。
在操作中需要注意力高度集中，長時間地注視電腦螢幕，這對幼兒的眼睛十分不利。 3～4歲是訓練孩子記數、思維能力的最佳時期，若用電腦來代替大腦，孩子就缺少了鍛鍊自己計算能力的機會，長期這樣就會影響孩子思維技能和記憶力的.發展，也影響幼兒想象能力和創造能力的培養。幼兒正處於發展社會技能的重要時期，與夥伴的交往是獲得這一技能的重要途徑。
但過早關注電腦，易使他們對電腦產生眷戀，與小夥伴的交往興趣下降，不願融入周圍的環境。因缺乏與人溝通的體驗，也將影響幼兒的健康情感的培養。 即使有條件學習電腦，每天也不宜超過一小時。
應該從介紹電腦的組成、名稱、作用及各種功能入手，激發幼兒對電腦的興趣，學習掌握一些控制滑鼠，電腦繪畫，幼兒專用“教育遊戲”軟體，訓練幼兒手、眼、腦的協調及邏輯思維能力。
學齡前兒童上網時，父母應該陪在一旁，幫助孩子選擇以目的為導向的網上活動，並注意啟發他們的創造性。若讓孩子沉迷於遊戲之中，那就真是百害而無一利了。
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