聽《中學生心理問題及成因分析》報告心得體會範文
學生心理問題可以說是困擾班主任的一大難題。今年我教了六年級畢業班，深感作為班主任研究學生心理問題的必要性。面對一些孩子的心理問題有時真是感到束手無策，暑假這次培訓的首要問題就是研究學生心理問題，對我來說真是及時雨呀。下面就這次報告談一下我的心得體會：
心理健康可以說是當今社會一個很普遍的問題，它的影響不亞於身體的健康，我原以為小學生是最天真爛漫的年紀，他們能有什麼心理問題呢？可事實不然，以前沒怎麼注意的問題，今年的畢業班教學讓我對這個問題進行了深入思考。
今年接手六二班是全學校最亂的班，剛接班就有老師提前給我打預防針：你們班的小A同學你在管理上得注意，五年級時曾經鬧過跳樓，就因為和語文老師鬧矛盾。接觸一段時間確實發現他對老師有某種牴觸情緒，老師的話對他來說好像就是耳旁風，吹過就過去了，沒有留下痕跡。他愛看書，有時上課也看，說他時他表面應付，轉過頭又把書拿起來，再說再收起來，再轉頭又看，很是讓人起火。為此和他家長聯絡，家長表示願意和老師配合，可是情況並沒有轉變；有一次他把糖帶到學校，因學校三令五申不準帶零食，所以我批評教育收起來了可趁你不注意 他又拿了出來，如此幾次三番。總感覺他就是在和老師較量，你越不希望他乾的事他就越幹，做操時總是故意比別的同學晚到一會兒，動作也比同學晚一步。他高興了可以把作文寫到A類文，有時又看著題目一節課不動筆墨，答卷子也是大片大片空題。為此曾多次和他家長聯絡，也瞭解了他的一些情況，他在家裡是長子，爺爺奶奶特別溺愛，視為掌中寶，下面有一個小他幾歲的弟弟，家長也表示有時他還特別貼心，說一些懂事的話。我想應該是他之前在家裡被關注慣了，在班裡成績平平感到自己被忽視，總想引起大家的注意，所以總是一而再再而三地譁眾取寵。所以在有一次， 我管教他不愛聽時，我罰他照顧班裡的幾盆花一週，沒想到他倒是盡心盡力，經常澆水，讓我看到了他的認真負責的一面。於是找他談話，“你照顧這些花草時心裡是怎麼想的？是不是想讓他們長得更好才一次又一次地澆水的'？”他點頭表示認可。“當你看到有的葉片腐爛了是不是很想把它拔掉？”他又點頭。“老師管你們的心態也是一樣的，希望你們成長的更好，你們有壞習慣 或犯錯誤老師就得去管你們，這是對你們負責任，你現在理解老師的心情了嗎？”他笑了說理解了，我又問那以後老師發現你犯錯誤，應不應該管你呢？“應該。”“你聽不聽老師的話呢？”“聽。”後來，他確實對老師的批評沒那麼反感了。
又根據他照顧花草的盡心，我決定讓他當課代表，讓他有事做，找到自己的存在感，他在擔任課代表的第一天破天荒頭一次在晨讀之前到學校收作業，於是我藉此機會趕緊表揚，他也很受用。因為他愛看書偶爾會知道同學們不知道的東西，我也會藉機表揚他，並在考試前告訴他你可以考到八十分，他也會嘴上說考不了，但看得出他很受用，最後確實考到了八十多分。臨畢業前夕他主動要求跟老師單獨合個影留個紀念，並一再表示上了中學也會來看老師的。
面對小A的轉變，我真是感動又欣慰，這就是作為班主任的快樂。其實，當今社會心理有問題的孩子還有很多，只要我們用心去溫暖他，總有一扇門會為我們開啟的。一名好班主任首先應該是一位好的心理諮詢師，所以我們必須要多學一些心理問題的知識，以便更好地做好班主任工作。
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