《陳毅探母》的教學實錄
第一課時
（課前準備：瞭解陳毅）
一、匯入
師：課前，老師讓小朋友們去了解一下有關陳毅爺爺的生平事蹟，誰來給大夥說說你瞭解到了什麼？
生：自由發言
師：小結，可補充介紹，陳毅1901年出生於四川樂至。參加了抗日戰爭和解放戰爭，先後擔任黨內重要職務。新中國成立後一直是黨和國家的重要領導人，中華人民共和國十大元帥之一。1972年1月16日病逝。
陳毅不僅是個優秀的領導人，還是一個懂得尊敬孝順長輩的人。
二、初讀課文
今天我們就來學習這一課：陳毅探母
1、師：揭示課題，這說的是一件什麼事？探是什麼意思？（探：探望，看望的意思）
先請小朋友自由朗讀課文，注意把字音讀準了，句子讀通順了，遇上難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查自瀆情況：
母 元 故 鄉 少 今 應 該
母親 元帥 趕 故鄉 看望 細心 詢問 病情 洗衣服 談家常 從小到大 今天 應該
三、細讀課文
1、學習第一自然段
師：指名讀第一自然段，“趕”是什麼意思？你在什麼時候可以用上“趕”字？
課文中這裡用“趕”字，用的好不好？為什麼？（用在這裡說明陳毅聽說母親病了，很著急，很想早些見到母親。）
2、學習第二自然段
師：陳毅好不容易趕到家，進家的第一件事就是？指名讀第二自然段的第一句話。
文中哪些詞語表現出陳毅對母親病情深深的關切？（“一……就”、“拉著……”、“細心的`詢問”）
句式訓練：“一……就”，表現了陳毅很著急，你平時急著幹某事的時候就可以用上這個詞，誰來用這個詞說個句子？
詢問完母親的病情後，他又幹了什麼事？齊讀第二句話。（洗衣服，談家常）
這兩件事是做完了一件，再做另一件的嗎？（不，同時做的）
師：對了，兩減事可以同時進行，我們就用了“一邊……一邊……”把它們連起來。下面請小朋友想想，在我們平時的活動中，哪些事可以同時進行？
小朋友們說得非常好，誰會用“一邊……一邊……”說一句話？
3、學習最後一段
陳毅一邊洗衣服,一邊跟母親談家常,體現了他的孝心。母親可感動了，聽聽他們之間在說什麼？誰來讀一讀？（分角色）
評：你認為這個同學扮演的這個母親（陳毅）象不象？為什麼？
從母親（陳毅）的形象，語氣及心情來引導讀出角色說的話。抓重點詞：
也……還……快別這麼說不知道多少次應該的
第二課時
1、複習生字詞
母 元 故 鄉 少 今 應 該
母親 元帥 趕 故鄉 看望 細心 詢問 病情 洗衣服 談家常 從小到大 今天 應該
2、複習課文：
全班齊讀
分角色朗讀
背誦課文
同桌分角色表演課本劇
3、學習生字
母：獨體字，共5畫，母親，母校，母愛，父母
元：上下結構，“二”+“兒”，共4畫，單元，元年，元旦，元帥
故：左右結構，“古”+“反文旁”，共9畫，故事，典故，故鄉，故土
鄉：獨體字，共3畫，故鄉，同鄉，鄉村，鄉土。注意和絞絲旁的區別
少：上下結構，共4畫，多少，減少，少許，少有
今：上下結構，共4畫，如今，今後，今天，今年
應：半包圍結構，共7畫，應當，應該，應有盡有
該：左右結構，共8畫，應該，該地，該校
課後拓展：找一找，說一說發生在你身邊或者你知道的有關名人孝敬父母的事蹟。
【《陳毅探母》的教學實錄】相關文章：