《可愛的家鄉》優秀教案設計（通用7篇）
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的《可愛的家鄉》優秀教案設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《可愛的家鄉》優秀教案設計 篇1
教學目標：
1、能用優美的聲音學會演唱《藍色的雅特朗》，並能分別參與高、低聲部的演唱；能積極參與“唱一唱”的活動，逐步養成良好的合唱習慣。
2、能正確識讀 拍號，知道其含義和強弱規律；能隨琴哼唱歌曲《藍色的雅特朗》合唱部分的旋律。
3、能安靜地聆聽《還鄉》，感受和體驗音樂的情緒。
4、能隨樂跟唱歌曲《故鄉的親人》。
教學重難點：
歌曲的二部合唱。
課時安排：
3課時
第一課時
一、創設情景，引導學習
1、播放音樂《劉陽河》。
2、交流：這是我們家鄉的聞名全國、全世界的民歌。她使我們感受到了可愛的家鄉山美、水美、人更美。
二、創設情境，體驗學習
1、聽一聽《還鄉》
（1）介紹作者：喜多郎。
（2）初聽全曲。
（3）復聽全曲。
2、唱一唱《家鄉美》
（1）分聲部學唱。
（2）兩部合唱。
三、課堂小結
第二課時
一、複習匯入
複習《家鄉美》
二、學唱歌曲《藍色的雅特朗》
1、音樂知識：八六拍子
（1）回憶八六拍子的強弱規律。
（2）用擊掌表示拍子。
（3）學生用手勢感受節拍的韻律感。
2、學唱歌曲
（1）感受旋律；
①模唱；
②突破難點
（2）學唱旋律
①學唱齊唱部分；
②分聲部學唱；
③依琴輕聲、完整練唱旋律；
④小組之間合作練習。
第三課時
一、複習匯入
複習演唱歌曲旋律。
二、繼續學唱歌曲
學唱歌詞：
（1）朗讀歌詞；
（2）輕聲分聲部演唱；
（3）師生合作演唱；
（4）小組合作演唱；
（5）全體演唱。
三、聽賞與跟唱《故鄉的親人》
四、課堂小結
《可愛的家鄉》優秀教案設計 篇2
一、教學目標
學生自主組成研究小組，有計劃地參觀、調查、訪問。教師瞭解學生蒐集到的資料，認識到家鄉的變化和發展。激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。
二、教學過程
（一）創設情景，深入匯入
同學們，看看這些城市、鄉村的照片，美嗎？
大螢幕出示，書上46頁，四幅照片。
你知道這下圖片呈現的什麼地方的景色嗎？
學生討論，教師講解。
揭題（可愛的家鄉）
（二）家鄉的變化
1、住房的變化
（1）同學們，想知道老師家住房是什麼樣嗎？
老師家原來的住房可不是這樣的，兩相對比你發現了什麼？
（2）你們家的住房有變化嗎？是怎麼變的？請講一講。
（3）是啊，許多同學家的住房都變的高大，寬敞，美觀了。我們的家鄉不僅是住房發生變話，其他地方也在變化呢！你發現沒有？
2、出行的變化
（1）交通工具的變化
老師小時候上中學都是步行，家離學校又遠，每一次到學校要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。課前讓同學們調查爸媽小時侯上學使用交通工具的情況，誰來彙報調查情況？
學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。
小結：以前我們能用的交通工具少，腳踏車算是不錯的交通工具，多數步行。
現在我們是怎麼到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。
（2）道路的變化
上學的道路有沒有發生變化？（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。後來有了沙石路、水泥路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學也很快。）
（三）譜寫讚歌，展示才華
1、家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉的讚美之情。請聽一聽一位小朋友發自內心的讚歌：《森林公園》。
2、你從他的心聲中感受到了什麼？
3、那麼，現在就讓我們也來盡情地抒發對家鄉的美好感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發對家鄉的熱愛之情。
4、學生討論，教師巡視。
5、以小組為單位，派代表彙報。
6、小結：透過同學們豐富多彩的彙報，老師也真切感受到了家鄉巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉，我愛你！”
（四）提出問題，課外延伸家鄉巨大的變化，讓我們每個人都感受到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢？這個問題，我們課後收集一下資料，並想一想解決的方法，我們下節課再繼續討論。
《可愛的家鄉》優秀教案設計 篇3
教學內容:可愛的家鄉
教學目標:
[德育目標]：透過介紹、交流家鄉的風景名勝和豐富的物產，激發學生熱愛家鄉的情感。
[智育目標]：透過學習，熱愛自己的家鄉。
[素質發展目標]：知道家鄉的風景名勝和資源。
教學重點難點
[教學重點]： 知道家鄉的風景名勝和資源。
[教學難點]：激發學生熱愛家鄉的情感。
[教學準備] 多媒體、投影儀。
[學生活動]
1．透過網路或其他途徑，蒐集我省一些風景名勝和物產資料。
2．讓學生蒐集自己家鄉的景色照片或圖片，以及一些物產實物。
[教學過程]
一、匯入新課
（讓大家欣賞圖片“河北”。）
1.同學們，大家知道圖片上展示的是什麼嗎？
2.這幅圖片展示的是我們河北省的地圖，河北是我們的家鄉。可你瞭解她嗎？
3.我們這節課就來讓大家簡單認識一下我們的家鄉，先來看家鄉的風景名勝。
二、講授新課
一、家鄉的風景名勝
（一）我省的風景名勝
1.大家開啟課本第三十頁，認真看一看，這些地方的風景美嗎？它們都在哪裡？然後給同學們說一說。
2.這裡主要展示了五幅圖片，它們都是我省的名勝風景區：秦皇島的北戴河海濱；承德、張家口的壩上草原；承德的避暑山莊；石家莊趙縣的趙州橋；還有保定的白洋淀。
（讓學生欣賞影片“河北風光”、“避暑山莊”、“承德避暑山莊”、“趙州橋（一）”、“趙州橋（二）”、“石家莊旅遊”，加深對這些名勝的瞭解。）
3.大家都去過這些地方嗎？有什麼感受呢？給同學們講一講。
4.大家還知道哪些我省的名勝景區呢？
（讓大家欣賞圖片“白雲古洞”、“保定直隸總督署”、“滄州鐵獅子”、“定州清真寺”、“定州文廟”、“山海關”、“西柏坡”、“清東陵”等。）
5.這些是我省（大家鄉）的一些風景名勝，下面大家一起來誇一下，自己的村、鎮、縣（小家鄉）等的風景名勝，好嗎？
（二）誇誇自己家鄉的美麗風光
1.我們開啟課本第三十一頁，大家看一看圖中的小朋友是怎樣誇自己的家鄉的。
2.我們的家鄉可能沒有什麼名勝古蹟，但只要是我們喜歡的，受當地人喜愛的景色就可以給大家分享一下。
（讓大家展示自己收集的自己家鄉的照片或圖片，並做簡單的介紹。）
老師：大家這回知道了我們家鄉的一些名勝，下面我們來了解一下我們家鄉的物產資源。
二、家鄉的物產
1.大家開啟課本第三十二頁，看一看圖上畫的都是什麼？
2.這些都是我省著名的特產，有滄州的金絲小棗；遷西板栗；趙縣雪梨；還有張家口口蘑，大家都吃過這些嗎？
3.下面大家把自己知道的其它的我省的著名特產，介紹給大家聽。
（讓大家欣賞圖片“大名杏”、“河北鴨梨”、“京東板栗”、“鉅鹿‘01’血杞”、“深洲蜜桃”。）
4.下面大家把自己蒐集的自己家鄉的物產拿出來展示給大家看，並作簡要的介紹。
（同學們展示介紹自己的物產。）
5.我們的家鄉是多麼的美麗、富饒，我們是不是該熱愛自己的家鄉呢？
（最後，帶領同學們一齊讀一讀，課本第三十二頁的兒歌。）
6.課堂小結
透過這節課的學習，介紹、交流了家鄉的風景名勝和豐富的物產，使大家知道了家鄉的風景名勝和資源，培養學生熱愛家鄉的情感。
《可愛的家鄉》優秀教案設計 篇4
教學要求：
學習透過不同渠道獲取資訊的方法，感知家鄉人的可愛，簡單瞭解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。
教學重點：
瞭解家鄉不同時代的優秀人物，讓同學感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，發生自豪感。
教學準備：
教學掛圖
教學過程：
一、誰是我們的家鄉人
1、 討論：什麼是家鄉人？
2、 說一說家鄉話，加深對家鄉人的理解。
我們的家鄉話與普通話有區別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉話講一遍，看看有什麼不同？也可以用外地話講一講，看看與自身的家鄉話有什麼區別。
3、 欣賞、誦讀古詩《回鄉偶書》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。
二、誇誇我的.家鄉人
1、 家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎？
2、 讓同學誇誇自身身邊喜歡的人、能幹的人，對他人有協助的人，對家鄉有貢獻的人。
3、 你是怎麼知道這些家鄉的名人的，誇誇會查資料的同學。
三、家鄉的驕傲
1、 在同學查資料的基礎上，組織同學討論填寫“家鄉人光榮榜”
先小組填寫，再全班交流，互相補充。
2、 讓同學用簡短的語言介紹家鄉的人物。
四、我是小小家鄉人
1、 說一說：我們應該做怎樣的家鄉人？
2、 設計“我的服務計劃”。
五、美麗的傳說
1、 聽老師講“飛來峰的傳說”，談談自身的體會。
2、 同學講一講自身知道的有關家鄉的傳說。
六、濃濃的家鄉情
1、 古人對家鄉的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉之情的作品。
欣賞古詩《靜夜思》
2、 下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自身對家鄉的感情吧。
3、 同學各自練寫。
4、 寫後交流
七、課堂小結。
《可愛的家鄉》優秀教案設計 篇5
第一課時 我的家鄉我瞭解
一、教學目標：
知識與技能目標：學生利用各種展示彙報方式進行總結、交流，增進對家鄉的瞭解。
過程與方法目標：在活動中鍛鍊、提高學生的多種能力，培養學生團結協作意識，分享、交流意識。
情感態度與價值觀目標：透過活動，培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。
二、教學重難點：
重點：學生利用各種展示彙報方式進行總結、交流，增進對家鄉的瞭解。
難點：在活動中鍛鍊、提高學生的多種能力，培養學生團結協作意識，分享、交流意識。
三、教學準備：
師生前一階段蒐集各種關於家鄉的資料、課件。
四、教學過程
（一）創設情境，匯入新課。
1、學習指導語：同學們，我們從十月初開始進行了瞭解《我的家鄉》的主題活動，經過制定活動方案、小組調查、分析整理幾個階段後，今天同學們都以飽滿的狀態迎來了本次彙報交流。在活動期間，老師也蒐集了一些資料，其中有一首歌頌我們滕州的歌曲《荷花別樣紅》，想欣賞一下嗎？那要注意聽，歌曲中都唱出了什麼呢？
2、學習指導語：這首歌好聽嗎？你都聽出了什麼？（生答）是啊，巍巍龍泉塔，清清微湖水，我們的家鄉多美啊！你們在前一階段都是透過什麼方式調查的？
課堂預設：
1、實地調查
2、訪談自己的父母及身邊長輩
3、翻閱書籍
4、上網查詢
5、學習指導語：你們可真有辦法！下面就把你們的收穫介紹給大家，讓我們一起來了解可愛的家鄉吧！（師板書課題：我的家鄉我瞭解）
【設計意圖：透過與學生談話交流，並以歌曲引入課題，讓學生對家鄉多一些瞭解。】
（二）彙報活動
1、師：哪個小組願意先來？
2、分小組彙報
史地小組彙報：
彙報內容：介紹德州的政區分佈、人口、歷史
學習指導語：德州不僅有悠久的歷史，燦爛的文化，也是一個山清水秀的好地方.
彙報內容：展示家鄉現代化建設和發展變化的手抄報。
【設計意圖：透過全班相互交流、聆聽別人的彙報，讓學生養成做事情一定要有準備，有計劃的習慣，從而更加完善自我，教師只是組織者引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。】
（三）活動小結：
學習指導語：同學們，回顧本次展示，你一定心潮澎湃，激動不已，讓我們進入反思長廊，分析自己、認識自己吧！
1、根據各小組和同學們在本次綜合實踐活動中的表現，同學們投票評選出綜合實踐活動“優勝小組”（3個）、“創新之星”（3名）。
2、“實話實說”：透過本次綜合實踐活動，你收穫了什麼？（生說）
學習指導語：同學們，看到你們今天精彩的彙報，老師感到這次實踐活動是成功的，我發現：同學們很會合作，小組成員之間配合的很默契，效率很高。希望本次活動能激勵著我們走向更廣闊的實踐空間，去調查瞭解，去實踐體驗，去收穫屬於我們的快樂！
【設計意圖：本環節對學生的鼓舞很大，極大調動了學生的積極性，為下節課深入瞭解家鄉做好了充分的準備。】
（四）板書設計：（課堂中將會根據學生的彙報進行板書。）
第二課時 我的家鄉我來誇
一、教學目標：
知識與技能目標：引導學生知道家鄉有哪些物產，瞭解家鄉的經濟特點和人們生產生活情況。
過程與方法目標：初步培養學生為家鄉經濟發展服務的意識，並使之能為家鄉經濟發展做一些力所能及的事。
情感態度與價值觀目標：在活動中激發學生對家鄉的熱愛之情，
二、教學重難點：
重點：引導學生知道家鄉有哪些物產，瞭解家鄉的經濟特點和人們生產生活情況。
難點：在活動中激發學生對家鄉的熱愛之情，初步培養學生為家鄉經濟發展服務的意識，並使之能為家鄉經濟發展做一些力所能及的事。
三、教學準備：
1、 學生查閱資料，瞭解自己的家鄉有哪些物產。
2、 每位學生至少準備一樣家鄉物產（實物或圖片）。
3、 課件。
四、教學過程
（一）直接匯入。
學習指導語：同學們，我們的祖國地大物博，非常遼闊，請說說你知道的祖國各地的物產（生說）（師相機補充出示部分相關圖片
（二）瞭解家鄉有哪些物產。
1、學習指導語：同學們，我們的家鄉也是聞名全國，眾所周知的，你知道我們的家鄉有哪些物產嗎？
【設計意圖：由祖國這個“大家”到家鄉這個“小家”的過渡，讓學生有一個整體的感知。】
2、 學生回答，列舉家鄉特（物）產。
教師要引導學生全面地列舉：農產品、工業品、礦產資源等。（師相機出示圖片）
3、 編兒歌。學生根據提示“家鄉什麼 多？家鄉水多，千條溝，萬條河。家鄉產什麼？產土豆，產大蔥，產大蒜，產鳳梨”將列舉的物產編成兒歌：家鄉什麼多？家鄉產什麼？
4、 拍手遊戲：將編成的兒歌配上擊掌的節奏念一念。教師先示範兒歌，然後學生自由分組練習自編的兒歌，玩一玩“拍手接龍”。
（三）家鄉物產博覽會。
1、學習指導語：剛才同學們列舉了很多家鄉的物產，下面我們來開個家鄉物產博覽會（出示課件，根據學生的介紹出示相關圖片，師也可加以補充），把家鄉物產展示出來，介紹給大家。
2、 教師向學生講明活動步驟，明確任務，並參與到某一組的活動當中去。
（1） 自由分組，佈置展臺：每小組4人，擺好自帶的家鄉物產，儘量把展臺佈置得漂亮、有特色。
（2） 準備解說詞，推薦解說員：展臺佈置好後，大家根據展示的物產寫好解說詞,並推薦1——2名解說員。
（3） 參觀：教師帶領學生參觀各小組展臺，聽解說員的講解。
（4） 評價：參觀了家鄉物產博覽會，你有什麼收穫？你覺得哪個展臺佈置得好？哪位解說員解說得好？
3、 小結：家鄉物產博覽會讓我們感受到家鄉的物產真豐富，你想讓更多人瞭解家長的物產嗎？那就得為家鄉的物產作推銷，作宣傳。
（四）推銷家鄉物產。
1、 從下列方式中，選擇你喜歡的方式推銷家鄉的物產。（出示課件）
2、 教師分發學生設計需要的卡片或紙片，學生選擇自己喜歡的方式，自由設計。
3、 學生上臺展示。
【設計意圖：綜合實踐活動強調學生的親身實踐，讓學生自己去想一想、看一看、做一做，讓學生主動對知識進行構建，才能真正達成“綜合實踐活動根本的課程目標是培養學生的綜合實踐能力”這一目標。】
學習指導語：大家設計得都很認真，我們來展示自己的成果吧！學生將設計的廣告卡片貼在黑板上，設計的包裝放在講臺上，並作現場演示。
4、 小結：從剛才的設計可以看出大家確實用了心思，接下來，我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設計吧！
5、 評選最佳廣告語、最佳包裝設計。
第三課時 我做家鄉小導遊
一、 教學目標：
知識與技能目標：透過模擬家鄉小導遊的情境形式，整理家鄉的資料，學會整理資料的一般方法。
過程與方法目標：透過開展推介家鄉的活動，進一步加深對家鄉的瞭解，提高服務家鄉的能力，
情感態度與價值觀目標：培養學生從小熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。
二、教學重難點：
重點：學會整理，熟悉家鄉的旅遊資源。
難點：模擬導遊推介家鄉。
三、教學準備：
多媒體課件、課前可以讓學生提前閱讀課文或透過網路查詢家鄉的歷史沿革、古建築物、美食小吃和未來發展等資料，為學生創設自主學習的空間。
四、教學過程
第一階段：創設情境，確定專題
（一） 匯入活動
學習指導語：綜合實踐活動根本的課程目標是培養學生的綜合實踐能力瞭解滕州！要想當好一名導遊，我們就要知道什麼是導遊,（出示導遊概念：導遊即引導遊覽，讓遊客感受山水之美，並且在這個過程中給予遊客食、宿、行等各方面幫助，並解決旅遊途中可能出現問題的人。導遊分為中文導遊和外語導遊。）那麼，怎樣當一個小導遊？讓我們看看小導遊是怎麼做的吧？（播放有關專業導遊的影片）
【設計意圖：以瞭解導遊、並播放專業導遊的影片引出本課教學目標，學生的積極性也被極大調動起來。】
（二）確定專題
1、學習指導語：優秀的導遊大多待人熱情、語言風趣、知識廣博，當好一名小導遊，也有一個學習、磨練、積累的過程。成功地導遊家鄉，首先必須全面、深入地瞭解家鄉。你想成為一位人見人愛的小導遊嗎？你最想向客人介紹哪一方面的內容呢？
2、將學生提出的專題進行歸類。
（一）學生根據自己感興趣的內容組成專題小組
（二）討論、撰寫專題介紹資料。
1、結合某一專題，教師在全班進行指導。
2、專題小組進行討論，並做好分工。{我可愛的家鄉手抄報}
【設計意圖：培養學生自己發現問題、合作討論解決問題的素質和能力。】
第三階段：根據方案，彙報結果
（一）小組彙報交流
1、小組彙報各自研究的專題介紹資料。
2、全班交流，試做小導遊。
（1）歷史沿革組：展示有關家鄉歷史的照片、實物、文字等。 學生代表發言
（2）古建築物組：介紹博物館、龍泉塔等古代建築物。
學生代表發言
（3）美食小吃組：介紹有關家鄉美食的圖片、實物等。
學生代表發言
（4）未來發展組：展示近年來家鄉發展變化的圖片、文字等。
學生代表發言
3、教師予以點撥、引導。
4、總結本次活動的情況，根據學生的不同表現頒獎：（出示最佳創意獎、最佳合作獎、最佳上鏡獎、最佳口才獎）
【設計意圖：透過親自實踐活動和對其表現進行頒獎活動，除了讓學生比較圓滿的彙報各自研究的專題介紹資料外，更讓學生體驗到交流的快樂和成功的自豪感，是符合綜合實踐課程特點的評價方式。】
（二）整理歸納
1、學生將自己所蒐集的專題資料整理成冊，有條件的同學可以製作成網頁。
2、透過這次活動，你有什麼收穫？
3、教師小結：以上的介紹，讓我們更加了解也更加熱愛我們美麗的家鄉
《可愛的家鄉》優秀教案設計 篇6
活動目標：
1、透過情景遊戲、談話、學說方言等形式，引導幼兒瞭解家鄉寶雞的風土人情。
2、讓幼兒在嘗試用家鄉話學說語言節奏的基礎上，初步感受說唱音樂的風格。
3、激發幼兒熱愛家鄉的情感和活動中參與遊戲的興趣。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
場景佈置，家鄉小吃ppt，家鄉話音訊，說唱伴奏。
活動過程：
1、情景遊戲《逛寶雞》，引導幼兒講述家鄉寶雞的城市特色和名小吃。
（1）師：小朋友們，你的家鄉是哪裡？我們一起來逛逛家鄉寶雞。
師幼一起騎公共腳踏車，逛經二路，過大橋，爬北坡。
遊戲中引導幼兒講述城市特色。（如寶雞有哪些商場，大橋，公園等）。
（2）師：民俗村裡都有哪些我們寶雞特有的小吃？（幼兒講述）
——教師出示ppt,小結。
2、引導幼兒用家鄉話學說語言節奏，並在遊戲中初步感知說唱音樂的風格。
（1）師：我們家鄉還有一個特色，家鄉話！誰來試試？
（2）收聽家鄉話音訊。
師：剛才你都聽到哪些話？是什麼意思？我們一起來試試。
（用家鄉話打招呼，介紹自己，說說自己的名字。）
（3）再次收聽音訊，介紹音訊的出處，風格，說唱音樂特點。引導幼兒試著用家鄉話說語言節奏。
（請幼兒以個別，或分組的形式對說，增加趣味性。）
（4）幼兒集體進行說唱遊戲，增加遊戲規則。
（5）再次遊戲增加動作，提高說唱難度和趣味性。
3、小結。激發幼兒熱愛家鄉的情感。
活動反思：
透過幼兒對寶雞的景觀、雄偉建築、土特產、名人等的認識，進一步激發孩子愛家鄉的自豪感。透過本次活動，不僅讓幼兒對寶雞有一個大概的認識，更激發了幼兒愛家鄉的情感。
《可愛的家鄉》優秀教案設計 篇7
一、主題的產生：
文安歷史悠久，然而對於現在的小學生而言，被人傑地靈的水土養育著卻對自己的家鄉知之甚少。一次，我讓學生用一句話誇一誇我們的家鄉，發現學生對文安過去了解很少。藉此機會，我覺得應該對文安的過去展開調查，激發學生想要進一步探究家鄉的興趣。“可愛的家鄉——文安”這一主題便確定了。
二、活動目標：
1、弘揚家鄉文化，從各種形式的活動內容中瞭解文安的各種特色文化，感悟家鄉的變化，體味家鄉的現況及美好的前景。激起學生熱愛家鄉、熱愛文安的熱情。
2、培養學生熱愛生活，激發學生繼續探索的興趣。並培養他們努力拼搏為家鄉的發展，為文安的明天貢獻自己的力量的美好情操。
3、培養學生根據主題收集、整理資料的能力，引導學生掌握運用資料的方法。
4、培養學生的合作意識，引導學生學會自主、合作學習。培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。
三、活動時間安排：
本次活動分四個階段，共用時四周。
1、準備階段:1周。確定活動主題，制定活動方案，小組分工。
2、實施階段:1周。老師組織學生進行查詢資料、調查、拍照、採訪等實踐活動。
3、總結階段:1周。老師和學生製作活動作品、成果。
4、成果展示階段：1周。老師組織學生彙報交流成果。
四、活動過程
1.定具體內容和節目：搜搜可愛的家鄉——文安
2.家鄉文化大搜索實踐活動：
⑴全班分四個調查小組，透過調查、採訪、實地參觀、查閱資料等方式，開展家鄉文化大搜索活動，分別蒐集文安的家鄉名人，民俗文化，名勝古蹟、衣食住行等方面的發展，並做好記錄。
⑵收集材料，填寫實踐活動調查表，並以各種形式進行創作。
⑶將創作的文字、圖片、收集上來。第一組：人物介紹；第二組：民間藝術介紹；第三組：導遊詞；第四組：相聲《家鄉鉅變》；教師創作：詩朗誦《騰飛吧，文安！》。
⑷教師輔導製作課件：幻燈片、影片。
五、展示階段
下面是各組學生展示時的照片，各組學生在精心的準備下，都把最精彩的一面展現在大家面前。
1、匯入話題：
2、課程實施：（四個小組在介紹本組收穫的同時，課件隨機播放，使講解更加生動直觀。）
3、情感昇華：詩歌——《騰飛吧，文安》
4、總結延伸：
六、體會與反思
在本次活動中，我的收穫很大。透過這次活動，我有以下幾點體會：
（一）、增進師生間的感情
從主題的確立到成果展示，我自始至終參與在學生的活動中。我班有個學生平時不善於表現自己，課上回答問題都不積極。在這次活動中，他積極參。還有許多學生主動找我商量活動中遇到的問題，並將自己的建議告訴我。這次活動，拉近了我和學生之間的距離，使我發現學生許多以前沒發現的優點。
（二）、培養學生之間合作意識
從課程改革以來，要求改變傳統的教學方法，課上以學生為主體，充分調動學生的積極性。培養學生的合作意識，成為教學工作的主要任務。我覺得，在這次活動過程中，各組學生都能主動完成任務。學生之間能做到互相幫助，遇到困難能通大家商量找到解決的辦法。體會到了團結就是力量，學生之間的關係也近了。每位學生都能為自己組出謀劃策，獻出自己的力量。
（三）、豐富了學生的課餘生活
豐富多彩的課餘生活能調動學生學習的主動性，我覺得綜合實踐活動課恰恰是學生能力提高的舞臺。從主題的確立到成果展示，全班同學都積極參加，自己設計調查報告、借相機拍照、找老師指導詩歌朗誦、找美術老師幫忙設計手抄報。學生們一個個都很快樂，我也很快樂。
以上幾點是我在這次活動中的收穫。但是，本次活動也存在不足之處。
由於學生的年齡特點，我認為本次活動我們做的不夠細。各組學生只是進行了表面的研究，並沒有進入實際性的研究。
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