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火車開啦教學後記

火車開啦教學後記

  火車開啦教學後記怎麼寫?許多人並不是很清楚瞭解,以下是小編整理的相關範文,歡迎閱讀。

  火車開啦教學後記一

  《火車開啦》選自人民音樂出版社一年級下冊第五單元的歌曲教學曲目,本節課《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲,《火車開啦》教學反思。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調式,歌詞簡練通俗,採用模聲手法,生動的模仿了火車開始的聲音效果.透過學唱歌曲和學做"開火車"遊戲,培養學生在音樂活動中的協調性,同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。

  本節課我改變了傳統教學音樂中學習歌曲的模式,巧妙地創設了富有童趣的教學情境.

  在上課一開始,我採用創設與本節課相宜的環境,以《火車波爾卡》為音樂背景,吸引學生積極參加音樂實踐活動,從中感受開火車的氣氛,在歡快的音樂聲中感染學生,激發學生學習音樂的興趣,教學反思《《火車開啦》教學反思》。

  在深入體驗環節,學生們透過聆聽模仿火車的各種聲音,深入體驗各種音樂遊戲,為接下來的歌曲教學做好了充足的準備,在教唱環節,從聆聽,體驗到示範,在教學中潛移默化的引導學生由深入淺的理解歌曲,把課堂氣氛推向高潮.讓學生真正體驗到了音樂帶來的愉悅。

  在打擊樂創編和表演環節,我採用學生自制打擊樂器為歌曲伴奏,充分考慮到孩子的認知水平,讓學生透過小組合作激發了孩子的創作能力和團體意識,透過展示學生能夠完整地為歌曲進行伴奏,取得了很好的教學效果

  火車開啦教學後記二

  《火車開啦》是一節把唱歌和遊戲集於一體的綜合課,在上課時大部分學生能積極地參與課堂活動,也能積極地配合我,這是我在備課時沒有想到的,因為一年級學生年齡較小,讓他們做遊戲我怕課堂紀律難以控制,但是實際的課堂效果還是令我滿意的,學生們的興致都很高,也比較聽指揮。

  在教學中我結合教材的特點,採用生動的情境啟發誘導,形象的.演示點撥指導,從而創設和諧愉快的課堂教學氛圍,使學生能在放鬆的狀態下愉悅地接收知識。我在課堂匯入時以“巧取智慧鑰匙”為線索,提出要求——讀對了卡片上的節奏就可以上車了,學生的注意力一下子就被吸引了過來,他們以積極的狀態練習節奏,絲毫沒有覺得枯燥,我想這就是精心的導課設計的絕妙之處吧!隨後我又以“托馬斯”火車喜歡聽動聽的歌聲為鋪墊,指導學生學習歌曲,啟發學生用聽覺去體會,什麼樣的聲音才是好聽的?這樣就用學生對問題的探究取代了生硬的歌曲處理,使學生在探索中潛移默化地掌握了知識,進而使教學目標順利達成。

  課後回顧,還是有一些自己不滿意的地方:

  1、由於時間關係,學生對歌曲的掌握還欠熟練,出現了忙了手腳,顧不上嘴的情況。

  2、“托馬斯徽章"學生得到較少,沒有起到調動學生學習積極性的作用。

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