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六年級體育教學

六年級體育教學

  六年級的同學們,大家喜歡上體育課嗎?一起來看看六年級體育的教學內容吧!

  六年級體育教學內容

  一、指導思想

  《新課程標準》中,明確地規定了小學體育的目的:“透過體育教學,向學生進行體育衛生保健教育,增進學生健康,增進體質,促進德、智、體全面發展,為提高全民族的的素質奠定基礎。

  二、教學目標

  1、進一步瞭解上體育課和鍛鍊身體的好處,知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。

  2、進一步學會一些基本運動,遊戲,韻律活動和舞蹈的方法發展身體素質和基本活動能力。

  3、體驗參加體育活動的樂趣,遵守紀律,與同學團結合作。

  三、新課程體育教學具有“健康第一”的指導思想。

  學校體育是以“增強體質為中心”,比較忽視心理健康和社會適應這兩個健康維度,而新課程是一門綜合性的學科,是以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標,健康不僅是沒有病或不虛弱,而且是生理、心理和社會等方面都處於良好的狀態。而體育與健康新課程的全面實施將加快學校向“健康育人”的終身體育觀念轉變的步伐,明確指出了“健康第一”的`指導思想,著眼於普遍提高全體學生的體質水平、促進身心的和諧發展與提高學生社會適應能力,完善以“動”為主的課程體系和身體素質、心理素質和適應社會能力“三維健康”的課程目標指向,培養學生的創新能力和實踐能力,更好的推動素質教育在學校全面實施。

  四、主體地位真正確立,被動學習方式逐漸減少。

  在體育教學中,學生是主體,教師是主導已不是現代教學的模式,學生自主學習、探究學習、合作學習等方式更受重視,因而教師要摒棄就教而教的觀念,使學生由被動的、靜態的學習;轉變到主動的、動態的學習,發揚學習的主動精神、自主意識,體現學生的主體作用,把學生學習的主動權交給學生,學生的主體作用才能得以發揮。而學生的主體意識經常會處於不穩定階段,有的學生由於缺少學習體育的良策及刻苦精神,往往屢遭挫折,使自已的情緒低落,進取心減弱,甚至自暴自棄,不想學習,這時教師應努力從“教”的角度去喚起,比如說可以教材簡單化、細微化,增強學生“學”的意識,使學生由潛在的發展主體轉變為現實的發展主體,教師應總結教學經驗,讓學生知曉體育學習的目標,並制定適於學生各種特點的學習策略,鼓勵學生自覺克服困難、主動參與鍛鍊,在練習中發現自己的潛能,產生學習和發展的內在動力,使自己成為體育教學的主體。當然,體育教學中教師的教,學生被動的學並不是不行的,而應是傳授式的教學方式在減少,即使存在被動的學習也是為將來更主動學習。

  五、學生情況分析

  1、我任教六年級一個班,學生透過這幾年的上課基本瞭解上課的要求,學習習慣正在逐步養成。根據學生生理特點來看,靈敏和柔韌性是這段時期重點發展的專案,同時有必要輔助速度練習。

  2、六年級的測試專案是400米,這就要求在課堂上注重學生全面發展,側重學生的柔韌練習。

  3、根據瞭解的情況來看,學生的柔韌成績還可以,學生的體形練習需要進一步提高。同時為更好的服務於以後,要多做些速度練習。

  六、教學措施

  1、根據教學任務,提前準備和佈置好場地、器材、及教學用具。

  2、在教學中,加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養,努力完成體育三個方面的任務。

  3、教學原則、教學方法的運用,要從增強學生體質出發,根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況,科學地安排好、密度和運動量。

  4、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定,重視資料的積累和保管,並且定期進行科學的分析和歸納,指導和改進教學工作,不斷提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐課件園。教學中要充分發揮體育委員,小組長及積極分子的作用並且經常做好對他們的培養。

  七、教學進度表

  周次

  教學內容

  1

  始業教育、廣播體操複習

  2

  接力跑、繞跨障礙物跑、結伴賽跑、觸物跑

  3

  2分鐘25米曲線往返跑、趣味定向跑、300至400米繞圖形跑

  4

  50乘8往返跑練習與考核、蹲跳起

  5

  雙人蹲轉跳

  6

  各種方式的跨跳、立定跳遠

  7

  上兩步側向投擲壘球比遠、上四步側向投擲輕物

  8

  上四步側向投擲壘球和考核

  9

  少兒健美操基本步法及組合動作練習、燕式平衡

  10

  田賽運動員選拔(跳高、跳遠、壘球、鉛球)

  11

  徑賽運動員選拔

  12

  校運動會

  13

  前滾翻??後滾翻、遊戲“仰臥傳球”、跪跳起

  14

  前滾翻??後滾翻、跳上成跪撐??跪跳下

  15

  運球練習、各種形式雙手胸前傳接

  16

  雙手頭上傳接球、圓形傳接球和傳接球接力

  17

  籃球運球和傳接球考核

  18

  學期考查

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