教學案例與反思（精選16篇）
在不斷進步的時代，我們需要很強的教學能力，反思意為自我反省。反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的教學案例與反思，希望能夠幫助到大家。
教學案例與反思 篇1
一、動畫激趣，匯入新課
師：這節課我們繼續學習2～6自然段，看看狼是怎樣找碴兒的。（多媒體播放動畫）
師：請同學們邊看邊想：狼找了幾次碴兒？
生：狼我了三次碴。
師：同學們看得很認真，我們來看看課文是怎樣寫狼找碴兒的。
二、讀文質疑，讀議解疑，學會讀書
1、讀文質疑
師：我們先來看狼第一次是怎樣找碴兒的，請大家自由讀2～3自然段，邊讀邊想，有哪些內容讀不懂可以提出來。（讀書思考後質疑）
生：哪裡是上游？哪裡是下游？
生：溫和、找碴兒各是什麼意思？
生：狼是怎樣找碴兒的？它的態度怎樣？
生：它為什麼要找碴兒？
生：小羊是怎樣講道理的？（師摘要記錄學生提出的問題）
師：同學們真聰明，會讀書會思考，不僅能發現問題還能提出問題，真了不起。（實物投影儀顯示學生所提問題）
2、讀議解疑
師：請同學們邊讀課文邊思考，看看自己能讀懂哪些問題，還有哪些問題不懂，可以四人一組討論解決。（生自讀後，展開討論）
生：我覺得溫和就是善良，和藹，溫柔的意思。
師：你能溫和地跟大家說一句話嗎？
生：親愛的小羊，我真為你擔心！
生：找碴兒就是找藉口、挑毛病。
生：狼是有意說小羊把它喝的水弄髒，實際上是想吃小羊。
生：小羊跟狼講道理說自己在下游，狼在上游，自己不會把狼喝的水弄髒的。它講話的態度很溫和。
師：誰來指一指哪是上游？哪是下游？（多媒體顯示圖畫）
師：學完狼和小羊的第一次對話，你最想說的一句話是什麼？
生：真是氣人，狼為什麼非要找小羊的碴兒，和小羊同飲一條河裡的水不是很好嗎？
生：狼是不會和小羊同飲一條河裡的水的，因為它想找藉口吃掉小羊。
3、感情練讀
師：同學們真會學習，下面我們再來比一比誰能把這段話有感情地讀出來。其他同學都來當小老師聽一聽他哪些地方讀得好，哪些地方讀得不好。
師：請大家先自由練讀，再指名讀。（引導評價）
生：他讀出了狼說話時有意找藉口，盛氣凌人的語氣。
生：他把小羊說的話讀得很溫和，但是沒有讀出小羊小心翼翼據理申辯的語氣。
師：你聽得真仔細，你能把這段話再讀一讀嗎？
三、總結學法，小組合作學習4～5自然段
師：我們在學習狼和小羊第一次對話時，先幹什麼？再幹什麼？最後幹什麼？
生：先讀書提出自己不懂的問題，再讀書討論弄懂問題，最後練習感情朗讀。
師：我們還用這種方法學習狼和小羊的第二次對話。請大家自由結合分成學習小組，先讀讀課文找出自己讀不懂的內容再討論解決，最後練習分角色感情朗讀。（多媒體顯示學法）
生：（自讀思考後，小組討論學習）
師：（巡視指導交流）
師：哪一組來彙報一下學習情況。
生：狼第二次找碴兒比第一次態度更壞了。它氣沖沖地說，不管小羊怎麼申辯，都是壞傢伙。
師；你能用氣沖沖的語氣跟大家說一句話嗎？
生：兇惡的狼你真是個壞傢伙，總想辦法找藉口幹壞事。
生：狼又找一個藉口，說小羊去年在背後說它的壞話，這個藉口真可笑，那時候小羊還沒生出來呢！
生：小羊真可憐，它在向兇惡的狼求情，和它講道理也沒有用。
師：大家學得非常認真，哪一組能分角色、有感情地把這段話讀一讀。
師：自學了這一段你對狼和小羊有什麼看法？請同桌互相說一說。
四、自主探究學習第六自然段
師：雖然小羊駁倒了狼，但是窮兇極惡的狼會就此罷休嗎？請同學們用學習2、3自然段的方法獨立學習第六自然段。（生自學，師巡視指導）
生：狼第三次找碴兒，態度變得非常殘暴，它罵小羊是個小壞蛋。
生：狼找不到理由，只好說小羊的爸爸說過它的壞話，它不許小羊再申辯了，露出了原形，齜著牙向小羊撲去。
師：兇惡的狼就要吃掉可憐的小羊（多媒體顯示狼撲向小羊的定格畫面），在它撲向小羊的一瞬間，可能會發生什麼事？
生：小羊被狼吃掉了。
生：狼等不急了，撲向小羊的時候用力太大了，栽到河裡，在河裡掙扎著淹死了。
生：狼撲向小羊的時候，小羊靈機一動，用它的小角猛戳狼的肚皮，狼疼得怪叫，這時候一位獵人聽到了，一槍打死了狼。
五、分角色表演複述故事
[反思]
1、注重閱讀感悟。
讀是閱讀教學的主要活動，在這一教學片段中，讀貫穿始終。首先讓學生在讀中發現問題，在讀中解決問題。其次採用多種形式的閱讀，如：自由練讀、指名讀、分角色讀等。最後引導學生參與朗讀評價，做到了在讀中悟，在讀中思，在讀中說。既培養了閱讀的能力，又使學生的思維得到了發展。
2、突破傳統教學模式，構建自主、發現探究式學習策略。
縱觀整個教學片段無論是引導學習2、3自然段，還是自主探索與小組合作相結合學習4、5、6自然段，都體現了在教師創設情境下，學生自主學習發現問題、提出問題再讀議結合解決問題小組討論合作交流深入領會的教學策略。在閱讀教學中把發現問題的權利留給學生，讓學生提出不懂的問題，再引導學生合作探究，讓學生始終處於積極主動的探索學習狀態。另外小組合作形式多樣，有兩人組、四人組、自由結合組，在合作學習中，不但提高了學生自學能力，而且培養了學生與人交往的合作精神。
3、注重學法指導，引導學生拓展想像。
學習得法則事半功倍。教學中引導學生及時總結學法，即：讀文質疑讀議解疑感情練讀等閱讀方法。讓學生在自主探究、合作學習中有法可循，學會讀書。另外寓言故事留有豐富的想像空間，教學課文結尾時，利用多媒體定格狼撲向小羊的畫面，引導學生展開想像，在學生奇妙的想像中賦予故事新的結尾。
教學案例與反思 篇2
活動目標
1、瞭解和掌握乘坐電梯的安全知識。
2、願意和同伴分享自己的經驗。
3、加強幼兒的安全意識。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備
動畫《安全乘坐電梯》
活動過程
1、教師透過提問的形式激發幼兒對活動主題的興趣：
你們坐過電梯嗎？電梯有什麼作用呢？
電梯都是一樣的嗎？什麼地方的電梯不一樣？你們喜歡坐電梯嗎？為什麼？
2、看動畫《安全乘坐電梯》，看完後請幼兒說一說：
小朋友為什麼會被困在電梯裡？
當電梯有故障或者快停電的時候，能不能去乘坐電梯？
電梯突然發生故障了，我們應該怎麼辦？（不要驚慌、按警鈴或呼救、等待幫助、不要靠近電梯的門，要靠裡站）
電梯為什麼會出現故障呢？（電梯故障有時候是電梯自己的原因，有時候卻是人們不遵守乘坐電梯的要求造成的）
3、請幼兒談談自己知道的乘坐電梯的注意事項，鼓勵每個幼兒都來分享一下自己的經驗。
誰坐過直升電梯？應該注意什麼？
誰坐過觀光電梯？應該注意什麼？
誰坐過扶梯？應該注意什麼？嗎？
活動反思
1、根據孩子的“興趣點”，選擇貼近幼兒生活的內容：萊辛說過這樣一句話：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多。”興趣是學習的源泉與動力。每每發現，幼兒在上高樓時，總喜歡去乘電梯，進了電梯都想自己去按按鈕，即使夠不到，也希望家長把他抱起後自己操作。他們對電梯有著濃厚的興趣，和走樓梯比較後也初步感受到了電梯的速度和奇妙。隨著社會的發展，人們生活水平的提高，電梯出現的頻率越來越高，商場裡、醫院裡、超市裡、各大廣場裡、各小區裡、圖書館裡……到處都有電梯，因此孩子對電梯有生活經驗。選定了電梯這一大方向，又可以圍繞它選擇哪些有價值的內容呢？基於活動的開展是為了豐富幼兒的生活經驗，提高他們解決生活中實際問題的能力，因此把內容的重點放在學乘電梯，讓幼兒掌握一些真實的生活技能。這樣的選材才是有效的。
2、合理利用家庭、社會資源，瞭解幼兒的已有經驗：家庭是幼兒園社會化的第一場所，父母是幼兒社會化的首任教師。新《綱要》提出：家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長，提高合作能力。社會是幼兒社會化的第三課堂，教育要培養造就符合社會需要的人，就必須走向社會、融入社會，充分利用幼兒周圍的人力資源、物質環境等，拓展幼兒學習的空間。組織活動前，我給每位孩子準備了一張有關電梯的調查表，讓幼兒和家長一起完成，瞭解幼兒對乘電梯到底有多少經驗，並鼓勵大家去試著乘坐電梯，發現不同的電梯型別等。這對活動目標的制定和環節的設計都有很大的幫助，活動前需要做好充分的準備工作。
3、模擬真實的社會情境，激發幼兒參與活動的興趣。情境教學在幼兒園教學活動中有著重要的作用。為了組織這個活動，教師去醫院拍了真實的電梯影片，包括乘坐的過程。並用一個去醫院看望生病小朋友的情境把這個上下電梯的過程串聯起來，使幼兒感受整個真實的情境，從而自主地參與，投入在活動中。在這個社會情境中還創設了問題情境，遷移幼兒的經驗，學習解決生活中有關電梯的問題，使幼兒在活動中得到真正的發展。
社會活動是幼兒園教學活動不可缺的環節與步驟，也是幼兒鞏固所學知識、吸收新知識、發展智慧的重要途徑。當然，孩子的社會發展並不會透過一個社會活動就有所成就，他需要一個長期的過程，但是在老師進行社會活動的設計時，如果只是紙上談兵、說教，沒有貼近幼兒生活，讓幼兒去操作，去解決生活問題的話，是不會取得較好的效果的。我們要選擇合適的內容，制定合理的活動環節，採取互動的活動方式等，使社會活動更具操作性和實踐性，從而使孩子能更好地走入“社會”。
教學案例與反思 篇3
活動設計依據：
《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒……學會仿編、創編詩歌。"由於大班幼兒的語言發展處於詞彙量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益於幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，並促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞彙，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。
活動目標：
1、引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭髮"的句式仿編詩歌。
2、感受仿編詩歌的樂趣。
3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
4、透過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動重難點：
（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭髮"，仿編詩歌。
（二）難點：理解詩句結構，合理仿編。
活動準備：
（一）知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。
（二）物質材料準備：反映詩歌內容的flash。
活動過程：
（一）學習並理解詩歌
1、媽媽為你梳頭髮的時候，你喜歡嗎？有什麼感覺？
2、欣賞flash邊帶領幼兒看，邊示範朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭髮我也用梳子梳著媽媽的頭髮風是樹的梳子梳著樹的頭髮船是海的梳子梳著海的頭髮風為什麼是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭髮的？
船為什麼是海的梳子？它是怎樣給海梳頭髮的？
重點：理解梳子與頭髮的關係3、學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。
（二）分析詩歌句式，為仿編做準備1、提問：你發現這首詩歌句子裡有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
與幼兒共同小結：如果我們把詩歌裡不一樣的地方繼續變一變，把他們做的事情繼續變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那麼我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？
（三）仿編詩歌
1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭髮"？
2、這些事情如果用詩歌裡的話說出來，可以怎樣說？
3、幼兒仿編，並用自己喜歡的方式記錄仿編內容。
教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭髮"。重點突出"梳子"與"頭髮"親密及內在的關係。
4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示
5、集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：
引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
例：媽媽用梳子梳著我的頭髮我也用梳子梳著媽媽的頭髮小鳥是天空的梳子梳著天空的頭髮小魚是大海的梳子梳著大海的頭髮
活動延伸：
（一）鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌並與同伴和家長分享。
（二）鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。
教師反思：
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再透過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭髮"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便於幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啟發的語言鼓勵幼兒透過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，並用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子為主體的教育觀念。
教學案例與反思 篇4
活動目標
引導幼兒初步瞭解有關臺灣島的基本知識，知道臺灣史中華人民共和國的一部分。
初步培養幼兒對臺灣島勤勞、勇敢的臺灣人民的美好情感。
安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。
增強思維的靈活性。
活動準備
中國地圖（包括臺灣島）、風光圖。
蝴蝶標本。
教師編排高山族舞蹈。
教學掛圖“寶島臺灣”。
活動過程
讓幼兒欣賞詩朗誦“我去臺灣島”。
在低低的樂曲聲中，教師充滿感情地朗誦詩歌然後提問：“詩歌中的小朋友要到哪裡去？他是怎麼去的？
讓幼兒學習有關臺灣島的知識。
瞭解臺灣的地圖位置。
@出示中國地圖，請幼兒指出臺灣島的位置（或幫助幼兒找出），讓幼兒知道他是我國領土的一部分。
引導幼兒觀察臺灣島的位置，讓幼兒知道，臺灣島四面環海，人們可以從海上坐船去臺灣，或乘飛機去臺灣。
瞭解臺灣的風土民俗。
@讓幼兒看教學掛圖，認識高山族，知道高山族是生活在臺灣的一個少數民族；引導幼兒觀察高山族人的服裝特點，知道他們勤勞勇敢，並熱情好客，能歌善舞。
告訴幼兒臺灣還生活著很多漢族人，他們和其他民族的人民一起為建設祖國寶島作出了貢獻。
瞭解臺灣的風光美景。
@出示有關臺灣的風景圖片，告訴幼兒臺灣的山多、樹多，非常美麗，讓他們重點認識阿里山、日月潭，知道這些都是臺灣署名的旅遊勝地，吸引了無數的中外遊客。
出示蝴蝶標本，引導幼兒的興趣。讓幼兒知道臺灣有很多品種的蝴蝶，有的品種非常珍貴，只有臺灣才有；科學家吧蝴蝶製成了標本，供人們欣賞、研究。
瞭解臺灣的特產。
臺灣氣候較熱，水稻生長的好，盛產大米、甘蔗。
臺灣還是世界上樟樹最多的.地方。樟木具有芳香、驅蟲等特點，可以製成樟腦、榨油；樟樹的種子可以榨油。樟腦、樟油飾我國的出口產品，產量在世界領先。
小結：臺灣是我國的寶島，不僅風景秀麗，物產豐富，而且能力的人民善良、勤勞，他們用雙手把臺灣打扮得越來越美麗。
最後，請幼兒欣賞舞蹈“高山青“。
附兒歌我去臺灣島小木船，漂呀漂，船兒騎著浪花跑，船兒船兒哪裡去？
我去祖國臺灣島。
臺灣島，小朋友，和我拉手跳呀跳，一同登上阿里山，向著北京拍手笑。
反思：
在活動過程中，我充分運用現代化教學手段，利用豐富的圖片、音樂等資料來進行活動，十分符合大班幼兒年齡特點，以及現代幼兒園教學活動發展需要。色彩豔麗、形象逼真的圖片吸引了幼兒的興趣，孩子們透過欣賞圖片、傾聽老師生動的介紹，瞭解了臺灣的風情民俗、風光美景、特產等。在活動中我為孩子們提供了交流、討論的空間，讓幼兒與教師處在平等的地位，使孩子們成為了課堂真正的主人；我還以音樂來貫穿整個活動，優美動聽的臺灣民歌，為課程增色不少。而活動最後師生一同跳起了臺灣高山族舞蹈，更為本次活動畫上了圓滿的句號。
教學案例與反思 篇5
活動目標：
1、樂意參加音樂創編活動。
2、在熟悉歌表演《小豬睡覺》的基礎上嘗試創編歌詞。
3、能夠大膽地與同伴一起歌唱自己創編的歌曲。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、環境創設（幾種動物圖片）。
2、動物頭飾與幼兒人數相等。
活動過程：
1、幼兒集體表演歌舞《小豬睡覺》。
2、啟發幼兒大膽想象，自由創編歌詞。
師：“除了小豬愛睡覺，你們知道還有什麼小動物也愛睡覺？
①教師示範。
②結合周圍環境，幼兒創編動物睡覺的歌詞。
3、幼兒自由選擇小動物頭飾創編歌曲，並大膽地唱出來。
活動反思：
總結這次的音樂教學，我覺得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對於小豬的形象幼兒都很願意去模仿。活動中幼兒的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然。老師教態大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關係，使幼兒學得輕鬆、愉快。但聽取了老師們的經驗指導後，發現還存在很多不足的地方：在活動的過程中，讓幼兒欣賞歌曲的環節太少，沒有注意培養幼兒欣賞音樂的習慣和喜愛音樂的情感。幼兒表演的空間擁擠，走動得較少。
教學案例與反思 篇6
活動目標
1、在愉悅的遊戲中練習躲閃、甩等動作技能。
2、初步嘗試以解決問題的方式完善遊戲的玩法與規則。
活動準備
長繩若干條。
活動過程
1、出示長繩，請幼兒說說：長繩象什麼？可以怎麼玩？
說起長繩的玩法，幼兒肯定首選跳繩、拔河等一些比較傳統的玩法。在引導幼兒將長繩的特徵與客觀事物相聯絡時，較為鮮明地指向了本次活動的主題"蛇"，也自然地引發了幼兒"學蛇"的興趣。
2、引導幼兒學習"甩"的動作
（1）提問："蛇是怎樣爬行的？在什麼狀態下長繩會象一條爬{虧的蛇？"並請幼兒嘗試將長繩動起來，看看誰的長繩最象蛇。
（2）請個別幼兒介紹自己的甩法，突顯"甩"的動作及其要領。
（3）幼兒再次練習"甩"長繩。
"將長繩甩動起來"是整個"捕蛇"遊戲的核心。此重點也是難點的前置，將為遊戲的順利開展奠定良好的基礎，提供堅實的保障。而且，幼幾的自由探索、分享、交流也有利於他們將"甩"的動作要領內化成自身的動作行為。
3、介紹遊戲的名稱及最基本的玩法"今天，我們就用長繩玩'捕蛇'的遊戲：一個小朋友尾長繩當蛇，其餘的小朋友要爭取踩住繩子"捕"到"蛇"，要是被繩子碰著了就算是被"蛇"咬了。小朋友在遊戲當中看看會遇到哪些問題，待會兒我們一起來解決它。"遊戲的玩法簡單明瞭，這給幼兒'發現問題'留下了寬廣的空間。我想，讓幼兒藉助親身體驗在遊戲中感受規則、形成規則遠比我們單純的羅列、強調更為具體、鮮明、直接。
4、幼兒遊戲
（1）啟發幼兒根據遊戲的實際情況，提出遊戲中存在的問題；
（2）引導幼兒小組協商、討論解決問題的辦法；
（3）引導幼兒透過實踐檢驗方法的可行性；
（4）引導幼兒用簡單的圖示記錄改進的方法。
預計幼兒在遊戲中會遇到以下問題：多少人遊戲合適？大家四處走動總是捕不到"蛇"怎麼辦？什麼時候開始第二輪的遊戲？……這其中已涵蓋了遊戲人數、場地設定、遊戲規則、遊戲後續等方方面面的問題。
5、組織幼兒交流：你們在遊戲中遇到了什麼困難？你解決了嗎？是怎麼解決的？
在幼兒的分享、交流、探討中，老師藉助圖示幫助幼兒梳理經驗，形成完整的認識。
6、幼兒再次遊戲有了問題的解決為鋪墊，這次幼兒的遊戲應該是有序的、完整的、愉悅的，真正感受到遊戲的樂趣。
活動反思：
幼兒園應開展多種有趣的體育活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。發展幼兒動作技能的同時，更應重視幼兒運動興趣的培養及運動過程中愉悅情感的激發。根據大班幼兒身體協調性強，競爭意識濃，渴求交往。透過活動開發幼兒潛能，獲得有關身體、情感、知識和社會性的發展。讓孩子們在參與、體驗、合作的過程中學習技能，感受快樂。
教學案例與反思 篇7
活動目標：
1、分辨音樂的強弱、快慢，並用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現。
2、透過洗手帕活動，知道自己的事情自己做。
3、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、透過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
準備材料：《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕
活動過程：
1、複習律動《小蜻蜓》，進入活動室。
2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。(討論：手帕髒了怎麼辦?可以怎樣洗?)
3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強弱、快慢的變化(討論：音樂又快又重時應怎樣洗手帕?音樂又輕又慢時可以怎麼樣洗手帕?)。
4、請幼兒分段聽音樂，練習兩種洗手帕的動作。
5、鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。
6、啟發幼兒在樂曲末邊說"晾起來"邊做相應的動作，表現出勞動後的愉快心情。
7、與幼兒一起做《小兔和狐狸》的音樂遊戲結束活動。
教學反思：
洗手是幼兒每天都要做的事情，活動中，我先讓幼兒來示範如何正確洗手，在老師的引導下，幼兒能做到先捲起袖子，然後手心搓搓，手背搓搓，並告訴老師不能玩水。結合動作，幼兒較容易地學會了兒歌，而且能邊唱唸邊表演，效果很不錯。但在之後的實踐環節中，有的幼兒沒有老師的提醒就又開始了玩水，可見，不玩水的行為個別幼兒還是不能控制好自己，需要老師的隨時提醒。當然，在一次活動中就想改變幼兒玩水的壞習慣，確實不可能，這需要老師在平時對引導多提醒，在日常生活中，慢慢地使幼兒養成正確洗手的好習慣。
教學案例與反思 篇8
教學目標：
1、引導幼兒愉快地參加遊戲活動，遵守遊戲規則，注意傾聽別人的話。
2、要求幼兒用短句回答問題。
3、在遊戲中鍛鍊發散性思維及語言反應的敏捷性。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
教學準備：
草地背景圖，小傘和動物等插入教具。
教學過程：
一、開始部分
1、（出示背景圖）今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了？（企鵝）企鵝是怎麼來的？（走來的）那我們就叫是走走的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是走來的？
2、（出示兔子）誰來了？兔子是怎麼來的？還有什麼朋友是跳過來的？我們叫它是跳跳的朋友。
3、草地上還有些什麼朋友呢？
二、基本部分
小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋溼了，怎麼辦呢？
1、教師介紹遊戲規則
1）傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。傘兒請什麼朋友進來？
2）引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。
2、教師扮傘，與幼兒遊戲兩遍。
3、請一名幼兒扮傘和幼兒遊戲。
（除了走走、跳跳遊遊、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢？）
4、幼兒自由結伴進行遊戲。
5、請一組幼兒上來進行一遍遊戲。
三、結果部分
其實除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，請小朋友回去後大家再來做遊戲。
教學反思：
語言活動躲雨是從孩子們近期的興趣點延伸出來的，為了提高孩子的語言表達能力和學習的興趣，我創設了情境，如小動物的家、音樂等，並以他們熟悉的動物引出活動，孩子們很喜歡，也十分的投入活動。在活動過程中，我有意識的用語言激發孩子說的慾望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時不愛開口的孩子，讓他們也有說的機會，整個活動在熱鬧的氛圍中結束。
小百科：雨是一種自然現象，是從雲中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度之後遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了雲，它們在雲裡互相碰撞，合併成大水滴。當它大到空氣託不住的時候，就從雲中落了下來，形成了雨。
教學案例與反思 篇9
活動目標：
1、學習用簡單紋樣進行對稱裝飾。
2、知道什麼是左右對稱，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應、完全一樣。
3、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、手套三雙
2、範畫6張
3、供幼兒作畫的手套形畫紙
活動過程：
一：引起興趣（教師出示手套直接進入主題）
師：今天老師給小朋友們帶來一件禮物，我們一起來看看是什麼？（教出示手套）
二：引導幼兒感受這雙手套的對稱美（透過讓幼兒觀察來知道什麼是左右對稱
師：請小朋友看看，這雙手套你發現了什麼？（左邊的手套和右邊的手套一樣在哪裡？引導幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的。而且兩個圖案能重疊在一起，這樣的就稱為左右對稱）
三：幼兒討論什麼是對稱（讓幼兒透過嘗試錯誤來再次強調左右對稱）
請一位小朋友上前來戴上一雙手套（顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察）大家看這位小朋友戴的一雙手套，你們發現了什麼？左手手套的顏色、圖形與右手手套的顏色、圖形不一樣，這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎？（不能）讓這位小朋友換上左右對稱的手套，再請小朋友觀察，並說出左右對稱的手套美。
四：幼兒討論如何裝飾手套（教師示範並啟發幼兒大膽想象、創造）
師：小朋友知道一雙手套要左右對稱的圖形才美。這些手套的圖形是叔叔阿姨設計出來的，我們也來設計一雙漂亮的手套好嗎？
師：小朋友知道一雙手套要左右對稱的圖形才美。這些手套的圖形是叔叔阿姨設計出來的，我們也來設計一雙漂亮的手套好嗎？
師：（1）首先把一雙手套擺放好，拇指相對。想好要畫的圖形，再開始動手畫。在一隻手套上畫圖形，在另外一隻手套上也要畫上相同的圖形，這樣才是對稱的手套。
（2）老師出示設計好的手套，流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套。看！連我們學的數字寶寶都能裝飾出美麗的手套。簡單的折線、圓點也能裝飾出漂亮的手套，圖形寶寶裝飾的手套也漂亮。美麗的楓葉裝飾出的手套別有一番風味。（讓幼兒自己觀察一一說出來，感受對稱美）
五：幼兒裝飾手套（幼兒發揮想象，親自體驗裝飾手套）
“請小朋友當設計師，用自己喜歡的顏色、漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮。”發給小朋友手套形的白紙兩張。
六：展示、評價（讓幼兒互相欣賞，加強對左右對稱的理解）
（1）請個別幼兒將自己設計的畫展示給其他幼兒，並說出自己是怎麼設計的，有什麼圖案，教師加以點評。
（2）對全體幼兒點評：我看見小朋友們設計的手套各種各樣，特別漂亮，有花草的、有動物的、還有圖形寶寶等。現在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在牆上開個展覽會，比一比誰的手套最漂亮。
活動反思：
美術教育歷來是幼兒園教育活動的不可缺少的一部分，是為幼兒提供發現美、認識美、展現美和創造美的機會，教師應充分激發幼兒美術興趣。作為幼兒教師，教孩子繪畫重要的是如何引導他們在繪畫中找到自己的樂趣，激發幼兒繪畫的積極性，提高繪畫技能，這就需要教師用完美語言去引導。慢慢地孩子就有可能擁有自己認識世界的獨特視角。
這次我講的是《我的小手套》，目標是學習用簡單紋樣進行對稱裝飾。活動開始時，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套。讓幼兒在欣賞和討論的同時，瞭解線條與點的不同組合，學習設計圖案的方法。當老師進行創造和示範時，孩子們的創意欲望都被激發出來了，都想參與到活動中去。在接下來的第一次嘗試中，孩子們都快樂的將自己融入在活動中。學習用簡單的點和線條組合設計圖案。
多數孩子都能用我為他們提供的材料進行設計，透過平面創意對手套進行創意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創造能力。也有少數幼兒缺乏創意能力，需多進行鍛鍊。
最後我組織孩子對自己的作品進行語言表述，使孩子從細心聆聽別人的講述的同時也吸收和學習別人的創作優點，有利於孩子日後進行相關的創造活動。其中也有少部分孩子對自己的作品進行表述能力比較欠缺，需今後加強口語表達能力和同伴一起分享的快樂。
教學案例與反思 篇10
活動目標：
1、能積極參與收藏樹葉的討論。
2、感覺收藏和發現的樂趣。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、體驗明顯的季節特徵。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺，每人一本圖書。
活動過程：
一、與樹葉對話。
1、冬天來了，樹葉都從樹上落下來，你撿過樹葉嗎？你用樹葉做過什麼？（www。老師。）（跳舞，鋪樹葉小路，打扮自己等）
2、秋天快要過去了，眼看著樹葉一片一片落下來，都快落光了，你們有沒有辦法讓樹葉留下來？
3、請幼兒對自己喜歡的樹葉說一句話，幫助幼兒記錄。
二、收藏樹葉。
1、可以怎樣把樹葉收起來呢？請幼兒大膽參與討論。
2、請幼兒將樹葉壓平，夾在書本里。
3、幼兒根據自己的喜好選擇一種樹葉，將樹葉展平，小心放進自帶的圖書裡。
4、請幼兒說一說自己收藏的樹葉是什麼樣子的？
5、請幼兒將收藏樹葉的圖書帶回家。
教學反思：
今天我們進行了《收藏樹葉》這樣一個活動，主要讓他們瞭解樹葉的形態特徵（大小、顏色、形狀），為了讓幼兒零距離感受樹葉、接觸樹葉，我帶孩子們一起去幼兒園裡尋找樹葉，觀察樹的變化。我問孩子們：“樹上的樹葉變得怎麼樣了？”孩子們都說：“變少了！”“對呀！那樹葉到哪裡去了呢？”想像力豐富的王藝意大聲的說：“飛到天上去了吧！”還有幾個小朋友憑藉自己的已有經驗說：“都落掉了！”我問：“那落到了哪裡去了呢？我們快去找一找吧！”於是，小朋友自由地分散開來，去尋找地上的落葉。一會兒功夫，小朋友都撿到了落葉，有些手裡捧了一大堆，有些只撿了一片，也有些還在繼續找，撿到的小朋友捧著樹葉，使勁擠到了我的面前，爭著給我看。
教學案例與反思 篇11
活動目標：
1、練習原地縱跳觸物，增強幼兒的縱跳能力。
2、培養幼兒的榮譽感和競賽意識。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、鍛鍊幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
活動準備：
1、佈置好場地
2、小籃子兩隻
活動過程：
1、開始部分。
模仿操“小小解放軍”。操節自編，編排上肢運動—下蹲運動—體轉運動—腹背運動—跳躍運動—整理運動。
2、基本部分。
（1）師講解，示範原地縱跳觸物的動作。
（2）幼兒自由練習，教師個別指導幼兒躍起後手臂向上伸的動作。
（3）交代遊戲名稱後，講解示範兩隊解放軍比賽摘果子游戲的玩法。
（4）幼兒分兩組遊戲，提醒幼兒注意規則。
3、結束部分。
玩民間遊戲“木頭人”。
教學反思：
幼兒以前學過摘果子的律動活動，剛開始的部分幼兒的興趣的積極性很高。遊戲玩下來，看得出幼兒有很強的集體榮譽感。
教學案例與反思 篇12
活動目標：
1.幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏的朗誦兒歌 。
2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲，體現共同遊戲的樂趣 。
3.幼兒能有節奏地朗誦 “劈里啪啦、劈里啪啦”等象聲詞。
4.能分析兒歌，培養想象力。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
老鼠娶親場面的PPT；與兒歌內容相適應的幻燈圖片；老鼠頭飾。
活動過程：
一、引導幼兒回憶婚禮的場景
1.師：寶寶們，吳老師問你們一個問題，你們有沒有參加過叔叔阿姨的婚禮呀？ （有）那你們能不能把在婚禮上看到的場面和大家分享一下。（幼兒講述）
2.師：今天吳老師呀帶你們去看看小老鼠的婚禮。
?
二、觀看老鼠娶親PPT，為學習兒歌做鋪墊。
1.師：不過，在看之前吳老師有個要求，把你覺得好看好玩有趣的東西呀，記下來！先藏在心裡，看完後再告訴我。
2．好，現在我們一起來看看小老鼠的婚禮。（播放老鼠娶親PPT）
師：你看到了什麼？小老鼠娶親有什麼好玩的？
幼：有放鞭炮的……
師：那你聽到鞭炮會發出什麼聲音呢？
師：xx寶寶說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音，我們一起來學一學！鞭炮還能發出什麼聲音呢？（教師帶領幼兒邊念邊做動作）
師：除了看到放鞭炮，還看到什麼呢？ （引導幼兒講述）
師：寶寶們看得真仔細，婚禮上有抬花轎的、吹喇叭的、放鞭炮的，我們數數有幾隻老鼠在抬花轎、吹喇叭、放鞭炮？（逐一出示圖片）
三、出示圖片，學習兒歌
（一）引導幼兒學習兒歌前半部分
1．師：剛剛我們一起看了老鼠婚禮的場面，很熱鬧，為了讓寶寶們能夠更好的記住這個熱鬧的場面，老師把它編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字就叫“老鼠娶親”，你們想學嗎？（想）好，那老師問問你們剛剛幾隻老鼠在抬轎呀？（八隻）。老師念出兒歌：八隻老鼠抬花轎呀抬花轎。
2.它們是怎麼抬花轎的呢？我們一起來學一學。
3．依次看圖提問同上。
4.我們連起來唸一遍。
（二）學習兒歌后半部分
1．師：鞭炮聲這麼響，被誰聽到啦？（出示老貓圖片）
2．師：今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來幹什麼呢？（請幼兒自由回答）
3.師：那你們來聽聽兒歌的最後兩句。（念兒歌后兩句）
4.師：哎呀呀！這隻老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然後把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！
(三)朗誦完整兒歌
1.師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。
2．分角色念兒歌
師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的婚禮！你們想不想去啊？好，那在我們去參加婚禮之前，我們來換一種方式念念兒歌。
師：吳老師念每句的前半部分，那後半部分的三個字就你們念。（教師把兒歌的分配講清楚）好，請準備！
師：“八隻老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”
師：“四隻老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”
師：“兩隻老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
師：“劈里啪啦、劈里啪啦”幼：“呯嘣叭”
師：“老貓聽了來恭喜呀”幼：“來恭喜”
師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
師：現在我們來換一下，你們念前面的，我來唸後面的三個字。
四、遊戲《貓捉老鼠》
1.師：嗯，寶寶們唸的真棒！好了，現在，我們一起去參加老鼠的婚禮！我呢，來當老鼠媽媽，你們就是我的鼠寶寶，你們跟著媽媽的後面排好隊邊念兒歌邊去參加婚禮，等唸到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來,因為誰要來啦?嗯,老貓要來了!這個時候你們千萬別害怕,一直蹲著,也不要發出聲音,千萬別發出聲音哦!看看老貓想幹什麼.等唸到“一口一口全吃掉呀全吃掉”時，你們就趕快跑到位置邊找位置坐下，這樣老貓就抓不到你了。現在你們知道怎麼玩了嗎？那我們就開始做遊戲吧！
2.師幼共同遊戲2—3遍。（次數視當時幼兒情況以及時間而定）
3.結束。邊做遊戲邊退出教室。
教學反思：
整個活動的第一個環節，我先出示鞭炮和炮燭，問：它是誰呀？會發出什麼聲音？引出課題，然後以一種神秘的口吻告訴幼兒，今天我的鞭炮會發出很有趣的聲音，並讓幼兒學念鞭炮和炮燭發出的聲音，激發幼兒的興趣，併為後面有節奏的念兒歌做好鋪墊。第二環節讓幼兒回憶現實生活中叔叔阿姨結婚的場面，並觀看老鼠娶親的影片，請幼兒說說看，你看到些什麼？接下來我把老鼠娶親編成一首好聽的兒歌，邊念兒歌邊出示圖片，請幼兒仔細觀察圖片，說說小老鼠們在幹什麼？有幾隻小老鼠在抬花轎？幾隻小老鼠在吹號？放鞭炮呢？引導幼兒用完整的句式來回答，為後一個環節學念兒歌做好準備。第三個環節，透過拍手、學做小老鼠娶親的動作（如抬花轎、吹號、放鞭炮）有節奏的學念兒歌，充分調動了幼兒的積極性。後半部分兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來會做什麼呢？激發幼兒探索的慾望，並把最後那兩句兒歌教給小朋友。然後等大部分小朋友都學會了這首兒歌之後，我們又進行了換角色念。最後以《貓捉老鼠》的遊戲結束活動，遊戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。
活動中透過圖片、動作和遊戲，使幼兒很快理解兒歌內容，初步學會有節奏的朗誦兒歌。在遊戲中進一步提高了孩子的學習慾望。整節活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地慾望，有說的氛圍。並能樂意表現自己，在遊戲的輕鬆環境中，掌握知識。
但在活動中還有諸多的不盡完善之處，如圖片的佈置不是很規範。在今後的活動中要不斷的向有經驗的教師請教，不斷的改進自己。
教學案例與反思 篇13
活動目標：
1、嘗試用手印畫小鳥輪廓，用不同的線條、圖形裝飾小鳥。
2、願意大膽的在集體面前說出自己的夢想。
3、感受線條美，體驗集體作畫的樂趣。
4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：長卷畫三幅、PPT、音樂、作畫工具
活動過程：
一、欣賞範畫
1、引導幼兒發現小鳥的外形特徵
出示逐一出示範畫，請幼兒仔細觀察，說一說夢想鳥有什麼特別的地方。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了幾位特別的朋友，你們來看看它哪裡比較特別？
教師小結：這些小鳥是用我們的手印出來的，用大拇指做鳥的頭、掌心做鳥的身體、其他手指做鳥的翅膀，還有幾隻鳥是用兩隻手掌拼起來的。
2、引導幼兒發現小鳥的身體上又很多不同的線條、圖形。
師：那你看看，它身體上的花紋是怎麼畫出來的，你看到了什麼？
教師小結：小鳥身上的花紋我們可以用粗的波浪線、折線、彈簧線、弧線，還可以用細的波浪線、折線、彈簧線、弧線，也可以用實心的圓形、三角形、橢圓形、也可以用空心的圓形、三角形、橢圓形來畫。
二、說夢想
1、猜猜小鳥的夢想
師：這隻鳥還有一個好聽的名字，叫夢想鳥，誰來猜猜這隻小鳥的夢想。請1-2個幼兒
2、說說自己的夢想
師：剛才小朋友說了小鳥的夢想，那你自己有夢想嗎，誰來說說自己的夢想。
三、畫自己的夢想鳥
師：現在請小朋友設計一隻夢想鳥，讓它帶著你的夢想自由的在天空中飛翔。請小朋友找一個空的位置，先在畫卷上擺出小鳥的造型，然後嘗試著不同的線條、圖形來畫出自己的夢想。
四、作品展示
同伴相互欣賞作品，請個別幼兒介紹自己的夢想鳥。
活動反思：
《我的夢想》一課時，讓大家儘量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這裡的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內容豐富。
上本課《我的夢》時，教師僅展示出一種正確的構圖範畫還不夠，必須再展示出有錯誤的幾種構圖，兩種構圖範畫相互比較，使學生透過對比，明確認識到畫面從構圖到顏色對比，有個明確的比較。這樣學習起來更方便。
面對特殊的學生，在教學中也遇到了一些困難。教師啟發學生展開聯想不夠深入，學生的運用線條的能力弱、對事物觀察得不仔細等。這些都是需要我在今後的教學中繼續反思、改進的地方。在教學時，不能一味拘泥於教材規定的題材作為教學內容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現留給學生自由的空間。在題材、形式表現上營造較為寬鬆的氛圍，能促進學生樂於參與美術活動。
如果安排我上這節課我更有信心、有自信，透過這次的國培培訓增加我們在幼兒有的應變能力的提高。
教學案例與反思 篇14
一、活動內容：背球
二、活動目標：
1.增強幼兒的團結合作水平
2.培養幼兒的身體協調能力和靈活性
3.鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
三、活動準備：皮球2個、錄音機、磁帶。
四、活動過程：
1.預熱活動播放音樂《健康歌》，讓幼兒根據音樂自由地做身體舒展活動，注意讓幼兒做各個關節的活動。
2.匯入遊戲《背球》
今天老師和小朋友們做一個關於小動物走路的遊戲，請一位小朋友和老師一起做。
師：看一看，我們是怎樣走路的？（橫著走）那麼哪一種小動物是橫著走路呢？（螃蟹）
3.與球寶寶共同做遊戲活動師：今天老師請來了一位小客人和我們一起做遊戲，出示皮球。讓我們和球寶寶共同做這個遊戲好嗎？
師：在遊戲之前，請兩個小朋友用背夾上球學一學螃蟹走路，試一試怎樣做球既不掉下又走得快？（手拉手，同時用力夾著球，同時邁步，兩個夾球的小朋友不能一個高一個矮。）
師：小朋友說得很好，這就要求小朋友在遊戲的過程中齊心合力、相互配合，在邁步時小朋友可以喊著口號，這樣就能做到同時邁步，同時停止。
4.老師介紹遊戲的玩法將幼兒分成兩隊，每兩人一個小組，站在同一條起點線上，以哨聲為準，到達終點後原路返回，交給下一組小朋友，依次進行，最先完成一輪的一隊獲勝，途中皮球掉下來，應放回身體原位繼續前進。
5.遊戲開始教師發出指令，幼兒出發。遊戲過程中，教師要隨時指導幼兒注意活動安全，保證遊戲的順利進行。
6.遊戲評價遊戲結束後，對配合默契的幼兒進行表揚、鼓勵，遊戲應反覆進行。在幼兒熟練遊戲後，增加難度，放上障礙物蛇行穿過障礙物。
7.幼兒聽音樂做放鬆活動。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
教學案例與反思 篇15
活動目標：
1、培養幼兒一些簡單的消防知識，知道著火要打電話“119”、碰到劫匪打電話“110”、有人生病打電話“120”。
2、讓幼兒知道一人在家不能玩火。
3、 讓幼兒知道如發生火災等事件該如何逃離。
4、 教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：魔術箱、各種汽車圖片、兒歌、圖片
活動過程：
1、用變魔術的方法出示圖片，並引起幼兒興趣。
教師：小朋友，今天我帶來了一個魔術箱，讓我來變一個魔術，看看變出來些什麼？“我變，我變，我變變變。”
教師小結：公共汽車是座人的，警車是抓人的，救護車是救人的，消防車是滅火的。
2、透過故事讓幼兒進一步瞭解一人在家不能玩火。
教師小結：小朋友們一人在家不能玩火，萬一著火的話要撥打電話“119”，記住要說清楚你的家庭住址，住在那一條路，幾弄幾號。（110、120同上）
3、透過遊戲的方法，讓幼兒學習一些簡單的防火措施。
（1） 家中著火ａ棉被 ｂ繩子 ｃ打結的繩子 ｄ跳窗
（2） 公共場所著火ａ爬出去 ｂ毛巾和水 ｃ衝出去 ｄ跳窗
（3） 高層住宅著火ａ衝上頂樓 ｂ棉被 ｃ繩子 ｄ跳窗
（4） 辦公室著火ａ做電梯 ｂ走樓梯 ｃ跳窗 ｄ打電話4、教師小結評價。
教師：我們現在都是大孩子了，都知道一人在家要注意安全，那我們的小弟弟小妹妹們都不知道這些知識，我們以後要常常提醒他們，去關心他們，做一個小弟弟小妹妹們都喜歡的大姐姐大哥哥。
教學反思
1、興趣是最好的老師。在這次教學活動中，我首先從幼兒常見的家庭電話引入，激起了幼兒想求知的慾望，從而引出了特殊的電話號碼“110”“119”“120”
2、在引導幼兒觀察情境圖片後，我運用了情景表演的方式讓幼兒學習撥打“110”“119”“120”電話進行求救的正確方法。
3、在幼兒掌握了用電話進行求救的正確方法後，我安排了匹配遊戲：這些電話號碼什麼時候用。全班小朋友熱情高漲，興趣很濃，都積極地參與到遊戲當中，樂於表現自己。使本節課所學的知識得到強化，達到了教學活動目標。
在整個教學活動中，我充分考慮到了幼兒的學習特點，注意教學內容的綜合性、趣味性、寓教於生活和遊戲中。
教學案例與反思 篇16
活動目的
1、能區分物體的大與小，並能按大小給4個物體排列順序。
2、鞏固認識大小標記，有一定的觀察和比較能力。
3、體驗集體活動的快樂情感。
4、樂於探索、交流與分享。
5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動過程
1、集體活動：魚兒快樂遊。
（1）教師（出示四條大小不同的魚）：小朋友們，你們看，誰來啦？他們有什麼地方不一樣呢？
（2）教師（出示海洋背景圖）：“小魚們要去參加遊戲比賽，要求它們有順序地排成一條線。
（3）師：“請你來幫小魚排排隊，從小紅旗的地方開始，怎樣排隊才能有順序呢？”
（4）個別幼兒示範：哪位小朋友願意試一試給小魚排排隊， 我們要從小紅旗的地方開始排隊。
（5）請你說一說你是怎麼給小魚排隊的？（從大到小或從小到大）
（6）除了這樣排隊，還能怎樣排隊也是有順序的呢？（揭示圖譜含義：從大到小；從小到大）
2、幼兒操作活動。
（1）師：“今天，水族館要舉行遊泳比賽，讓我們看看有哪些小動物參加呢？
（2）師：“它們有小魚、小烏龜、小螃蟹。”
3、展示和評價。
（1）教師請幼兒拿上自己的操作材料坐回座位，集體評價操作結果。
（2）教師總結
綜合評語：
教師遵循“幼兒是透過自由觀察、自主探索進行學習”這一認知發展規律，為幼兒創設自由的學習環境，引導他們主動積極地探索，並獲得相應的發展。
本活動是一個數學活動，重點是讓幼兒在觀察比較的過程中，感知了解魚大小方面的特徵，並能根據特徵進行分類。幼兒已初步瞭解“大”和“小”的概念，但要求他們根據魚的大小特徵進行分類，還是稍有難度的。需要教師重點指導。
幼兒在大和小的探索過程中不斷享受著發現的樂趣。
教學反思
這一節課完成後，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是透過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。
這節課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多餘幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。
在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育於語言、遊戲之中。一系列的遊戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。
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