語文園地四教學案例設計
【教學目】:
1、口語交際:培養學生創造能力、想象能力、表達能力,並培養學生認真聽的習慣,互相交流。交流時做到態度自然、大方,表達流利,內容簡潔、清楚。
2、習作練習:寫一篇看圖作文,透過課前查閱相關資料,認真觀察圖畫,想象當時的情景,想象要豐富合理。培養學生寫作的良好習慣。
3、我的發現:能發現這些比喻句表達的不同的感情色彩。
4、日積月累:讀成語,瞭解成語的含義,並能試著運用。
5、拓展延伸:透過寬頻網,瞭解戰爭帶來的危害,同時,透過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式瞭解為和平而戰的英雄人物。
【教學重難點】:口語交際、習作練習。
【課前準備】:收集自己準備的新聞、英雄人物的故事。
【教學課時】:3課時
第一課時
小小新聞釋出會
1、激趣匯入:
同學們,隨著科學技術的發展,我們的生活不斷改變。我們生活在現代社會里,時時處處都能感受到新聞的存在。想一想,我們可以透過哪些途徑知道新聞?(看電視、看報、聽廣播、上網等)
2、你最喜歡看什麼新聞?指名說。
3、看新聞有什麼好處呢?舉例說一說。
4、既然新聞有這麼多的好處,假如讓你來講新聞,你們認為應該講清楚什麼呢?
5、那我們就來開一個“小小新聞釋出會”。
規則:1、先在四人小組內講新聞,講後每人評議另外三人,講得怎樣,最後每組推選一名代表到班上講新聞。
2、各組代表在班上講新聞,講完後班上同學可以自由發表意見,最後舉手表決評選出三名“最佳新聞發言人”。
6、小結延伸:透過這堂課的學習,你有什麼收穫?那你們打算以後該怎麼做呢?
第二課時
一、課前蒐集資料交流
同學們,課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景,誰來說一說。
二、結合圖形讀習作要求。
1、習作有幾個要求?哪幾個?
2、你認為這次習作的重難點是什麼?(觀察和想象)
三、根據觀察,你想到了哪些問題?
1、這個小孩為什麼要哭?
2、他的媽媽在哪裡?
3、當時可能發生了什麼事?
4、這個孤獨的孩子以後的命運可能會怎樣?
5、……
四、根據問題自編故事。
五、方法指導
1、仔細觀察圖畫,結合圖畫內容介紹歷史背景。
2、根據觀察展開豐富而合理的想象,編一個完整的'故事,寫清楚故事的起因、經過、結果。
六、練習習作,指名交流,全班提出修改意見。
七、小組交流,評議誰講得最精彩。
八、推選小組代表在班上交流,全班評議。
九、同學之間互評互改作文。
第三課時
一、我的發現
1、自由讀句子,體會帶點的詞表達的感情。
2、同桌交流。
3、全班指名交流。
4、小結:兩組帶點的詞表達的感情不同。
二、教學“日積月累”
1、指名讀成語。全班齊讀。
2、四人小組交流詞語意思。
3、全班指名交流,其他同學可以補充說明。
4、讀讀記記成語。
5、讀一讀,注意觀察每一橫排有什麼規律。
6、選一個成語說一句話。
三、教學“寬頻網”
1、朗讀寬頻網中的內容。
2、你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事?
3、學生展開收集資料。
4、舉辦故事交流會,評選故事大王比賽。
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