日月水火教學案例
一、明確要求
看圖讀拼音識字是在學習漢語拼音之後，看圖學詞學句之前。所識的字大多是獨體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我們要紮紮實實教好漢字的筆畫、筆順，要認真指導寫字，養成良好的識字、寫字的習慣。同時還要擔負鞏固漢語拼音的任務。 看圖讀拼音識字是藉助圖和朗讀拼音短文理解字義的。我們要利用圖畫、拼音短文和生字之間的關係，把識字和認識事物，豐富詞彙，訓練閱讀和訓練說話結合起來。這個單元的學習要以識字為主，但也不能單打一。為此，我是這樣制定看圖讀拼音識字“日月水火”的教學要求：
1.學會四個生字；
2.學會豎鉤、橫撇兩種基本筆畫；
3.認識四個象形字；
4.正確朗讀拼音短文。
二、看圖讀拼音短文
1.指導看第一幅圖，讀拼音短文第一行。
在揭示課題後出示四幅圖，問學生黑板上有幾幅圖？然後問學生第一幅圖畫的是什麼？圖上的太陽是什麼顏色？什麼形狀？太陽又叫什麼？指導學生讀拼音短文第一行：hóngrì yuán yuán。
2.指導看第二幅圖，讀拼音短文第二行。
這幅圖上畫的是什麼？什麼樣的月亮？（彎彎）彎彎的月亮又叫什麼？（月牙）指導讀拼音短文第二行：yuè yá wānwān。
3.指導看第三幅圖，讀拼音短文第三行。
這幅圖畫的是什麼？我們能看到水底的石子說明河水怎麼樣？指導讀拼音短文第三行：hé shuǐ qīng qīng。
4.指導看第四幅圖，讀拼音短文第四行。
圖上畫的是什麼？（一堆火）師指圖說：這是火苗。火苗什麼顏色？指導讀拼音短文第四行：huǒ miáo hóng hóng。
5.這篇短文是講這四幅圖的意思的，我們可以採用“引讀”法指導讀拼音短文。
師問：紅日什麼樣？
生讀：紅日圓圓。
師問：月牙怎麼樣？
生讀：月牙彎彎。
師問：河水怎麼樣？
生讀：河水清清。
師問：火苗什麼顏色？
生讀：火苗紅紅。
指導看圖讀拼音短文除了上面看一幅讀一行拼音的方法外，還可以先指導學生理解四幅圖意，然後一起讀拼音短文。指導看圖讀拼音短文不是這課書的教學重點，因此，我們花的時間不宜過多，只需五、六分鐘或七、八分鐘時間就可以了。
三、教學生字
1.教“日”字。
出示：rì日，指出“日”讀翹舌音，個別讀，小組開火車讀。“日”怎麼寫呢？老師在田字格里一筆一筆範寫，邊寫邊問：老師第一筆寫的是什麼筆畫？第二筆呢？第三、四筆呢？強調字的筆順是先外后里最後封口，也可以形象地說：先進人後關門。指導書空。老師指圖說：這是古時候的“日”字，漸漸地，演變成今天這個樣子的“日”。小朋友看看，“日”字像什麼？像事物形狀的字，我們叫它象形字。
2.教“月”字。
出示yuè月，yuè是什麼音節？（整體認讀）個別讀，全班齊讀。老師在田字格里範寫，邊寫邊問：“月”的第一筆是什麼筆畫？師：撇與“八”字的撇有所不同，要豎著撇。第二筆是什麼筆畫？老師寫完外面的'筆畫就寫裡邊了，第三筆是什麼筆畫？第四筆是什麼筆畫？“月”的筆順是什麼？“月”的筆順是從外到內。個別書空，全班書空。師指圖說：這是古時候的“月”字，現在演變成這個樣了。“月”字像什麼？像彎彎的月亮，所
以我們說“月”是象形字。
3.教“水”字。
出示shuǐ水，指出水是翹舌音的字，個別讀，一組開火車讀。老師在田字格里寫範字，邊寫邊講：“水”的第一筆叫豎鉤，指出豎鉤是中心鉤（豎與橫垂直45°處鉤）。第二筆是什麼筆畫？師教學生說橫撇。第三筆、第四筆呢？它的筆順是什麼？先中間後兩邊。指導書空。師指圖說：這是古時候的“水”字，漸漸地演變成現在這個“水”字。小朋友看，水像什麼？這個字也叫象形字。
4.教“火”字。
出示“huǒ火”，指出“火”是三拼音的字，個別讀，全班讀。老師在田字格里寫範字，邊寫邊問：第一筆是什麼筆畫？第二筆呢？第三、四筆呢？個別書空，全班書空。老師指圖說：這是古時候的“火”字，現在演變這個樣了。“火”字像火苗，這個字也叫象形字。今天學的四個字都像事物的形狀，我們利用這個特點來記今天學的四個字。
四、遊戲鞏固
一年級的學生有意注意時間短，自制能力差。每節課儘量用前15—20分鐘有意注意時間作為新授知識的時間，然後結合教學內容，用5－10分鐘組織一些遊戲，鞏固所學的生字。這節課，我採用“開火車讀生字”、“看圖找字”、“找朋友”、“認字競賽”、“字兒開花”這五種遊戲來鞏固識字。
五、指導讀書寫字
鞏固識字後就指導學生讀書，讓學生知道今天所學的字在課本哪裡，便於學生複習，養成自己讀書的好習慣。指導讀書後接著就指導寫字。對剛開始識字的兒童來講，寫字是識字的難點。因而，寫字指導是識字教學的一個重要環節。這節課，我留了十分鐘時間指導寫字。我先指導學生寫豎鉤、橫撇，然後要學生描寫書上田字格里的範字，最後老師一筆一畫地指導學生寫字。這對才學寫漢字的兒童來講是非常必要的。
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