《一去二三里》教學案例
教學目標:
1. 認識12個字,會寫3個字。認識筆畫“一”。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 初步感受童謠中所表現的景色美。
4. 學習運用表數字的漢字,激發學生豐富的想像力與創造力。
教學重點:
認字、寫字。
課前準備:
多媒體課件、卡片若干。
板書設計:
一去二三里
一去/二三里,
煙村/四五家。
亭臺/六七座,
八九/十枝花。
教學過程:
一、 激趣
1. 播放歌曲《十個小兄弟》,讓學生去發現歌曲中隱藏的'數字。
2. 揭題
師:音樂能用“一”至“十”這十個簡單的數字寫成動聽的歌,我國古代的詩人也能將這十個數字寫成美麗的童謠。(板書課題)
3. 讀題,正音“二”。
(指名讀,齊讀)
二、 學文
1. 初讀課文
(1) 自由讀,要求讀準字音
(2) 指名讀,正音
2. 感受美景
(1) 藉助圖片,整體感知。
生欣賞圖片,聽師解說童謠中描寫的美景。(播放背景音樂)
(2) 師生配合,分句理解
師說詩意,生讀出相關詩句。
3. 學習美讀,加深體驗
(1) 範讀
(師:多美的景色,多美的童謠啊,我忍不住想美美地讀上一遍。同學們,請暫時閉上你們的眼睛,仔細聆聽,如果你能聽出我朗讀中的美麗就請送上你的掌聲吧。)
(2) 學生評議,學習朗讀方法。
為什麼覺得老師讀的美?(聲音美,會停頓,有感情)
(3) 學生練習朗讀。(自由練讀——指名朗讀——小組賽讀)
三、 識字
1. 做遊戲讀生字
(1) 認讀生字。(送信遊戲)
(2) 分別易混淆的讀音。(挖地雷遊戲)
(3) 記憶表數字漢字。(分藍球遊戲)
2. 學習運用表數字漢字
(1) 看圖填空。(課件出示圖片)
(2) 在生活中發現表數字的漢字。
(3) 嘗試仿寫用表數字漢字作詩。
①課件展示鄭板橋的《詠雪詩》,生齊讀。
②師仿寫,引導學生大膽創作。
③生嘗試口頭模仿作詩。
四、 寫字
1. 指導認識田字格。
(1) 為什麼叫田字格。
(2) 讀兒歌,加深對田字格的認識。
2. 學寫筆畫“一”
(1) 師範寫,講解要領
(2) 生練寫
3.觀“一 二 三”這三個生字的異同之處。
4.師範寫,生學寫。
五、 小結
學生交流學習收穫。
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