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《一去二三里》教學案例

《一去二三里》教學案例

  教學目標:

  1. 認識12個字,會寫3個字。認識筆畫“一”。

  2. 正確、流利地朗讀課文。

  3. 初步感受童謠中所表現的景色美。

  4. 學習運用表數字的漢字,激發學生豐富的想像力與創造力。

  教學重點:

  認字、寫字。

  課前準備:

  多媒體課件、卡片若干。

  板書設計:

  一去二三里

  一去/二三里,

  煙村/四五家。

  亭臺/六七座,

  八九/十枝花。

  教學過程:

  一、 激趣

  1. 播放歌曲《十個小兄弟》,讓學生去發現歌曲中隱藏的'數字。

  2. 揭題

  師:音樂能用“一”至“十”這十個簡單的數字寫成動聽的歌,我國古代的詩人也能將這十個數字寫成美麗的童謠。(板書課題)

  3. 讀題,正音“二”。

  (指名讀,齊讀)

  二、 學文

  1. 初讀課文

  (1) 自由讀,要求讀準字音

  (2) 指名讀,正音

  2. 感受美景

  (1) 藉助圖片,整體感知。

  生欣賞圖片,聽師解說童謠中描寫的美景。(播放背景音樂)

  (2) 師生配合,分句理解

  師說詩意,生讀出相關詩句。

  3. 學習美讀,加深體驗

  (1) 範讀

  (師:多美的景色,多美的童謠啊,我忍不住想美美地讀上一遍。同學們,請暫時閉上你們的眼睛,仔細聆聽,如果你能聽出我朗讀中的美麗就請送上你的掌聲吧。)

  (2) 學生評議,學習朗讀方法。

  為什麼覺得老師讀的美?(聲音美,會停頓,有感情)

  (3) 學生練習朗讀。(自由練讀——指名朗讀——小組賽讀)

  三、 識字

  1. 做遊戲讀生字

  (1) 認讀生字。(送信遊戲)

  (2) 分別易混淆的讀音。(挖地雷遊戲)

  (3) 記憶表數字漢字。(分藍球遊戲)

  2. 學習運用表數字漢字

  (1) 看圖填空。(課件出示圖片)

  (2) 在生活中發現表數字的漢字。

  (3) 嘗試仿寫用表數字漢字作詩。

  ①課件展示鄭板橋的《詠雪詩》,生齊讀。

  ②師仿寫,引導學生大膽創作。

  ③生嘗試口頭模仿作詩。

  四、 寫字

  1. 指導認識田字格。

  (1) 為什麼叫田字格。

  (2) 讀兒歌,加深對田字格的認識。

  2. 學寫筆畫“一”

  (1) 師範寫,講解要領

  (2) 生練寫

  3.觀“一 二 三”這三個生字的異同之處。

  4.師範寫,生學寫。

  五、 小結

  學生交流學習收穫。

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