《果園機器人》教學案例
一、教材簡說
這是一篇能體現電腦神奇的文章，所寫的內容極為有趣。文章中的機器人服務於豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果吃，自我充電，不停地工作。
文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產需要的變化一步步體現出來的。水果豐收，果農忙不過來了，於是需要機器人幫忙；果園很大，機器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，於是又想讓果園機器人吃園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現了生產需求是科技的發展動力，學生讀後會得到有益的啟示。
選編這篇課文的意圖是瞭解果園機器人的有趣設計，激發學生對機器人世界和科技的興趣，繼續培養獨立閱讀的能力。
二、學習目標
1、正確流利地朗讀課文。
2、瞭解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養獨立閱讀的能力。
三、教學建議
1、如果有條件，課前佈置蒐集與機器人有關的資料，可以是文字類，也可以是圖片類。
2、這是一篇略讀課文，內容簡單，富有趣味，可以讓學生自主學習，理解課文內容。引導學生根據連線語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說說文中果園機器人是怎樣的，有什麼特點，自己認為哪些特點最有趣。在對果園機器人特點有大體瞭解的基礎上，引導學生感受課文的敘述層次。要注意體會你會想，可以讓機器人來幫忙呀。你會想，可以用電池呀!能不能讓機器人自己充電呢、等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產的實際要求是發明創造的動力。
3、交流蒐集到的有關機器人的資料，放飛想象翅膀。引導交流各自蒐集到的有關機器人的資料，也可以說說自己心目中的果園機器人應該是怎樣的；可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機器人，還可以圍繞某一用途，儘可能考慮實際中各種需要，構思機器人的特點，為語文園地的口語交際作鋪墊。
四、參考資料
機器人 機器人技術作為20世紀人類最偉大的`發明之一，從60年代初問世以來，經歷四十多年的發展已取得長足的進步。在製造業中，工業機器人甚至已成為不可少的核心裝備，世界上有近百萬臺工業機器人正與工人朋友並肩戰鬥在各條戰線上。機器人的出現是社會和經濟發展的必然，它的高速發展提高了社會的生產水平和人類的生活質量。服務機器人可以為您治病保健、保潔保安；水下機器人可以幫助打撈沉船、鋪設電纜；工程機器人可以上山入地、開洞築路；農業機器人可以耕耘播種、施肥除蟲；軍用機器人可以衝鋒陷陣、排雷排彈在現實生活中有些工作會對人體造成傷害，比如噴漆、重物搬運等；有些工作要求質量很高，人難以長時間勝任，比如汽車焊接、精密裝配等；有些工作人員無法身臨其境，比如火山探險、深海探密、空間探索等；有些工作不適合人去幹，比如一些惡劣的環境、一些枯燥單調的重複性勞作等這些人們幹不了或幹不好的領域變成了機器人大顯身手的舞臺。
內容概括：這篇介紹了關於24果園機器人之教材分析,果園機器人，希望對你有幫助！
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