小學生課堂小插曲作文600字
今天，我來到郭老師家裡，我到這裡的目的是學好語文。
我發現郭老師家裡有許多和我一起補習的同學，他們都很有趣——有的同學愛開玩笑，有的同學愛隨著老師的講課而情緒起伏變化，而忘乎所以……這些同學裡，就有一位我認識的，他的名字叫潘智鈺，他是我的小學同學，他很從小就喜歡做小動作。
就在剛才郭老師給我們講作文的.時候，他好像有些分心，不知道在想什麼。他拿起桌上的筆，用筆在他那粗壯的手上敲。剛開始的時候，郭老師並沒有發現，在認真地講解作文，大家都聽得津津有味，可就只有潘智鈺沒有認真聽。他敲筆的聲音越來越大，把一些同學的目光都吸引過去了。
這時郭老師發現了，講著講著，突然停了下來，平靜的目光投向了潘智鈺，並對大家說：“潘智鈺這個小動作就可以算是動作描寫。”
潘智鈺聽到後霎時懵了，並不知道發生了什麼事，叫了句：“啊！”當時大家都笑了起來，安靜的課堂瞬間變得吵鬧起來。潘智鈺小聲問我們：“剛才發生了什麼？”我們邊笑邊對他說：“哈哈哈，你剛才那個小動作被郭老師看見了，他說這可以算是動作描寫。笑是因為你那個表情太好笑了，不知所措，一臉懵。”潘智鈺跟我們說“哦，原來是這樣的啊！我知道了，我以後再也不敢了，以後再也不在課堂上做小動作了。”
在這之後，老師說開始寫作文前，要先選材。接著就唸了兩個片段作文給我們聽。聽完後，老師要我們舉手發言，說自己要寫的作文材料。當老師點到我的名字時，我自信地站起來，說：“老師，我就寫剛才潘智鈺做小動作的那個片段吧！”郭老師說：“可以，那個片段可以，但你要注意‘寫什麼像什麼’，作文要真實。”聽到老師這一番話，我受到了很大的啟發，覺得自己一定能寫得不錯。
這兩個在課堂上發生的事，讓我得到了許多啟示：第一，在課堂上要認認真真地聽老師講課，不要做一些小動作；第二，就是寫作文時要“寫什麼像什麼”。
我感覺我來對了地方，既有會教的老師，也有會玩樂學的同學。
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