木蘭詩的課堂練習
一.給多音字注音組詞
騎（ ）＿＿＿＿汗（ ）＿＿＿＿卷（ ）＿＿＿＿燕（ ）＿＿＿＿
（ ）＿＿＿＿ （ ）＿＿＿＿ （ ）＿＿＿＿ （ ）＿＿＿＿
二.多義字辨析
市：東市買駿馬
願為市鞍馬
將：將軍百戰死
出郭相扶將
帖：昨夜見軍帖
對鏡帖花黃
機：不聞機杼聲
萬里赴戎機
三.形似字注音組詞
拆（ ）＿＿＿＿ 戎（ ）＿＿＿＿ 傍（ ）＿＿＿＿
折（ ）＿＿＿＿ 戍（ ）＿＿＿＿ 滂（ ）＿＿＿＿
柝（ ）＿＿＿＿ 戊（ ）＿＿＿＿ 榜（ ）＿＿＿＿
析（ ）＿＿＿＿ 戌（ ）＿＿＿＿ 謗（ ）＿＿＿＿
四.解釋加點的詞語
1.木蘭當戶織＿＿＿＿＿＿
2.昨夜見軍帖＿＿＿＿＿＿
3.旦辭爺孃去＿＿＿＿＿＿
4.萬里赴戎機＿＿＿＿＿＿
5.朔氣傳軍柝＿＿＿＿＿＿
6.木蘭不用尚書郎＿＿＿＿＿＿
7.出郭相扶將＿＿＿＿＿＿
8.出門看火伴＿＿＿＿＿＿
五.根據課文內容填空
1.寫木蘭從軍後艱苦的戰地生活的對偶句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.讚頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜於男子的議論句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.寫木蘭經歷戰爭持久、出生入死的激烈緊張的戰鬥的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.寫木蘭矯健雄姿的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6.寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六.課內語段閱讀
爺孃聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊衣裳，當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1.用一句話概括這兩段話的段意
2.填出相應的動詞
①描寫爺孃：
②描寫阿姊：
③描寫小弟：
④描寫木蘭：
3.選文中連用四個“我”的作用是什麼？
4.由選文最後一段演變而來的成語是什麼？其含義是什麼？
5.品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達作用。
6.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。
七.深入探究下列問題：
1.結合全詩內容分析木蘭是一個什麼樣的形象？
2.如何理解本詩詳略的處理？
八.閱讀下詩，回答問題
十五從軍徵，八十始得歸。道逢鄉里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累。”兔從狗竇入，雉從樑上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂穀持作飯，採葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰！出門東向望，淚落沾我衣。
1.解釋加點的字
①八十始得歸：
②採葵持作羹：
③兔從狗竇入：
④不知貽阿誰：
2.說說下列詩句的'意思
①遙看是君家，松柏冢累累。
②出門東向望，淚落沾我衣。
3.詩中主人公離家歸家的年齡分別是多大？
4.用詩中的句子回答：主人公的家現在怎樣？
5.全詩表達了一個怎樣的主題？
參考答案
10.木蘭詩
一.略。
二.略。
三.略。
四.略。
五.1.朔氣傳軍柝，寒光照鐵衣。
2. 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
3.東……西……南……北……
4.將軍百戰死，壯士十年歸。
5.萬里赴戎機，關山度若飛。
6. 爺孃聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
六.1.木蘭回家的歡樂情景及對木蘭的讚頌。
2.①扶將 ②理 ③磨 ④開 坐 脫 著 理 帖
3.與家人團聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。
4. 撲朔迷離 原指分辨不清雄雌男女，後用來形容事情錯綜複雜，不易識別。
5.歸家的喜悅和故物的親切。
6.不僅寫出了夥伴驚訝情態，還從側面寫出了木蘭的英雄氣概。
七.1.言之有理即可。要點：本詩塑造了木蘭這一不朽的藝術形象，既富有傳奇色彩，又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效祖國，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。
2.要點：詩歌對木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還家、家人團聚的內容寫得詳。對出征前的準備及十年的征戰內容則寫得簡略。這樣處理詳略，不只為了求得行文的變化，使結構疏密有致，主要是為了更好地刻畫人物，同時也隱含了作者對美好生活的嚮往與祝福，對戰爭的冷淡和遠離。
八.1.①才 ②菜湯 ③洞 ④給
2.遠遠看去，那就是你的家，那邊松樹柏樹很多，墳墓一大堆。走出門外向東望去，（心情極其悲痛），眼淚就流了下來。
3.十五、八十
4. 松柏冢累累，兔從狗竇入，雉從樑上飛。
5.全詩透過對一個久別家鄉重歸故里的老兵回家時所見情景的描述，表現了他的孤獨和淒涼，反映了戰爭的殘酷無情，也體現了人民對戰爭的厭惡和憎恨之情。.
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