《古詩兩首》的教學設計優秀範文
教學目標：
1、正確、流利有感情的朗讀、背誦這兩首古詩。
2、瞭解古詩的大概內容，理解一些字的含義，體會詩中的韻律美。
3、正確認讀本課的10個生字，會寫6個。
過程與方法：
1、透過反覆朗讀，藉助插圖，展開想象來理解古詩的意思。感悟其中的意境美、韻律美。
2、展開小組討論，對古詩描繪的美麗場景進行描述。
3、引導學生學習課外古詩，進行相關類別古詩的整理，擴大學生的閱讀量。
情感、態度和價值觀：
培養學生學習古詩的興趣，體會祖國語言文字的韻律美，意境美。
課前準備：
多媒體創設的動畫，或圖片。
教學預設：
一、背誦古詩，激趣匯入
同學們，透過前面的學習，大家都學了不少的古詩，誰能給大家美美的背一首？
每一首古詩都那麼朗朗上口，我們可以體會到詩人的感情，也可以透過古詩，想象出一幅美麗的.畫卷。
學生背古詩
二、自主合作，認讀古詩
1、同學們，我們都是生活在農村的孩子，在放學之後，你們都喜歡玩點什麼？
2、同學們談了自己放學之後的遊戲，我們來看一看課文中的小朋友放學後去做什麼了。
請同學們認真拼一拼，讀一讀，遇到不認識的字，自己動動腦筋，在和小組同學合作來解決困難。
3、比一比看哪個小組能一起把古詩讀正確，讀流利。
4、認讀去掉拼音的古詩
剛才，老師發現很多小組合作的特別好，哪一組勇敢的給大家讀一讀？
5、有幾個生字想要大家認識他們，誰來試試？
首先認讀單個生字，說一說是怎樣認識他的。再拿生字卡片做生字遊戲，給生字組詞、說一個句子。
三、誦讀感悟意境
1、古詩中小朋友的遊戲和我們的一樣嗎？
啊，放風箏，古詩中描繪的放風箏和我們放風箏的時候看到的景色一樣嗎？有什麼不一樣的？
2、咱們來說一說這首古詩，講給大家聽一聽。
3、在引導學生交流過程中，抓住“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”體會春天裡農村景色的美麗。
“忙趁東風放紙鳶”中的“忙”、“體會兒童放學歸來之後馬上就去放風箏的急切心情。
4、感悟第二首
抓住“路人借問遙招手”中的“遙”
5、想象是中描述的場景，小組內試著演一演，表現出當時“怕得魚驚不應人”的表情和動作。
6、美讀古詩，
看著書中的畫面，想象這是中的意境，伴著音樂，動情的，美美的讀一讀，試著背一背。
四、寫字
1、圈劃出本科要求會寫的生字。
2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子
3、說說怎樣把字寫好看。
我的採蜜集：
同學們已經學習了很多古詩了，你的採蜜集裡，收集了哪些古詩，同學們互相交流一下，把自己喜歡的古詩，讀個自己的小夥伴聽一聽，還可以講一講古詩的意思，還可以把從別的同學那裡聽來的古詩記入自己的採蜜集裡。
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