現代教育技術助力初中籃球課堂教學論文
摘要：首先闡述了初中籃球教學的作用，進而結合當前國內初中籃球教學現狀，較為深入地剖析了傳統教學中初中籃球教學中存在的教學枯燥、教學難點難以突破、學生綜合素質不強等問題，最終分別從用現代教育手段突破技術教學難點、用現代教育手段輔助籃球戰術教學、用現代教育手段提升學生的素養三方面闡述瞭如何運用現代教育技術最佳化初中籃球課堂的可行性教學措施，具有較強的理論及實踐參考價值。
關鍵詞：現代教育技術；初中籃球教學；課堂教學
籃球課作為初中體育教學中的重要方面，對於促進學生綜合素養具有較為重要的作用。初中籃球教學能夠提高學生思維活性，激發其創造性。其在促進學生身體素質提升，促進學生形成良好的團隊精神方面發揮了重要的作用和影響。但是，我們也必須認識到，傳統的籃球教學手段難以達到預期的教學目的，運用現代教育技術進行籃球教學則可以有效改善教學質量，提升學生學習籃球的興趣，讓籃球運動的發展受到青少年的歡迎，為祖國的籃球事業儲備更為強大的力量。
一、初中籃球教學的作用
首先，初中籃球教學能夠鍛鍊學生的身體機能，提高其身體素質。在實際的籃球運動過程中，學生一般需要相關的活動，如跑、跳、投、擲等才能將籃球“玩”起來，而且還需要掌握一定的運動節奏，這樣在整個籃球運動過程中，學生的`各項基本機能都能得到有效鍛鍊，提高其肌體活性。其次，透過參與籃球運動，還能提高初中生的心理素質，有效緩解專業課和考試的壓力，讓學生心理得到放鬆，而且在師生共同運動的同時，師生之間可以加強溝通，有助於提升師生之間的相互信任和協作性，促進學生集體榮譽感和團結意識，且能夠形成良性的競爭氛圍。而且，籃球教學還可以提高其心理承受能力，幫助學生調節不良情緒。最後，籃球教學還能夠幫助學生張揚個性，完善其品格。進行籃球運動的過程也是學生自我表現的過程，籃球技能的提升及比賽的取勝都能夠激發學生的熱情，幫助他們增強自信，展現自我。在籃球比賽時需要遵守相關規則，幫助學生學會自律和守紀，而比賽過程中難免對立方之間會出現衝撞，這也有助於訓練學生情緒的自控。
二、傳統教學中初中籃球教學中的問題
1.教學枯燥單一
在傳統的籃球教學中，教學方式比較單一，一些教師往往先給學生做出相應的動作示範，然後讓學生進行練習，整個課堂扼殺了學生的主觀能動性，呆板的“說教”不足以激發學生學習籃球的熱情，學生積極性不高，課堂教學效果較差。並且，枯燥的教學方式並不能將真正的教學技術傳達給學生，學生往往“理論”比“實踐”多，造成很多學生一旦真正走上“戰場”則難以應對激烈的“戰爭”。
2.籃球技術教學難點難以突破
在傳統教學時，教師在對學生教學時，往往只注重學生基本籃球動作的教學，而忽視了教學重點與難點。比如很多學生在訓練“三步上籃”時往往投球命中率較高，但是在真正的比賽時，就表現得十分不穩定。類似這類的教學難點，教師仍不能找到合適方式有效解決。並且，傳統教學方法教師更加註重針對某一個技術進行教學，對於整體比賽的開展則較少進行，學生們的整體戰略不足。
3.學生素養不高
在傳統教學的基礎上，教師更加註重教學內容的準備，對於學生本身則關注較少，這就讓很多學生的體育素質難以獲得提升，籃球教學成為說笑玩樂的時間，教學的效果較差。學生素養的偏低不僅會讓學生在籃球技巧學習方面提升幅度較小，而且還會讓學生的自學能力降低，甚至會在比賽時故意不遵守規則，投機取巧，嚴重擾亂了教學秩序，大大影響了籃球教學質量，還會造成籃球比賽的失衡。
三、運用現代教育技術最佳化初中籃球課堂教學措施
1.用現代教育手段突破技術教學難點
多媒體技術往往能夠更加直觀、生動、形象的展現教學內容，而且表現方式多種多樣，因此，體育教師可以透過文字、圖片、音訊、動畫、影片等多種方式對籃球技術教學難點進行有針對性的反覆強調，整合最佳化課堂教學資源配置。在使用現代教育手段過程中，教師也要避免過分依賴，要將其作為輔助教學的一種方式，還應當注意使用技巧。例如，筆者在進行籃球教學過程中，並沒有簡單地進行“說教”授課，而是在體育課上進行示範，積極與學生互動和溝通，透過互動的形式讓學生的學習積極性得到提高，讓學生的學習更加主動。針對那些較為複雜的籃球動作，為了讓學生更清晰的理解和掌握，筆者還藉助多媒體手段幫助學生細化動作，如三步上籃中的邁步重點，扣籃中的手部動作等，從而讓學生能夠快速、準確地掌握動作要領，並讓學生現場模擬和練習，逐步突破教學難點。
2.用現代教育裝置輔助籃球戰術教學
很多學生雖然能夠較快地掌握籃球比賽技巧，但是在實際的比賽過程中卻不能靈活應用，而且在緊張的比賽氛圍中，如果教師僅僅進行口頭指導，學生往往不能真正理解戰術及技巧的選擇，延誤獲勝時機。因此，教師可以藉助現代教育手段，如讓學生觀看國際籃球比賽，幫助其身臨其境，循序漸進地學會相應戰術使用的時機。教師還應當指導學生對常用戰術的優缺點、使用時機等進行差異分析和對比，配以攻防策略的教學。然後及時進行專門的訓練，讓學生學以致用，提高其實踐能力。例如，筆者在進行籃球教學過程中，並沒有單純進行理論教學，而是讓學生嘗試進行籃球比賽，透過籃球實戰的方式讓學生感受籃球中的各種戰略戰術。並且，筆者還將多媒體影片與籃球戰術結合在一起，並透過微課的方式引進更為先進的教學理念，透過影片回放的方式讓學生認識到自己動作的不足，透過理念文化的灌輸讓學生掌握最佳的戰略戰術，提升學生的“戰鬥力”，讓學生在實戰中突破難點，讓學生對其有真實的感受和體驗，並將這些內化為自己的能力，再加以創新。
3.利用現代教育思想提升學生的素養
一方面，藉助相應影片和圖片，教師能夠幫助學生全面的理解籃球動作規範，樹立遵守籃球比賽規則的意識，並敲響警鐘，有效減少在比賽過程中的失誤，積極承擔犯規後的處罰後果，尊重裁判和對手。例如，筆者在進行籃球教學中，選擇性的給學生播放比賽賽事，並將其中的犯規問題做出專題的講解，讓學生清楚地掌握比賽“紅線”，並進行模擬演示，加深學生的印象，形成遵守規則的好習慣。另一方面，利用現代教育手段鍛鍊學生的意志力和堅持的信心。例如，筆者選擇一些“比賽逆轉”的籃球影片讓學生感悟堅持的重要性，幫助他們加深對體育精神的理解，並引導學生在遭遇失敗或者不利時能夠以積極樂觀的心態應對。透過觀看比賽影片，學生們能夠自覺地提高集體榮譽感，更加註重堅持拼搏，有助於體會競技所帶來的價值，更加熱愛自己的團隊，不斷提升對隊友的信任，促進隊友之間的配合與寫作，最終提升初中生的整體素質水平。
四、結束語
籃球運動教學從生理、心理兩方面對學生的發展起到積極的促進作用，讓學生能夠在積極的運動中獲得更好的成長。教師要探索更好的教學方式，運用現代化的教學理念和技術，讓籃球運動異趣橫生，讓籃球運動成為學生們的心中所愛。
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