人教版五年級上習作四生活中的啟示課堂實錄
一、教學內容：
習作：生活中的啟示（指導課）
二、教學目標：
1、運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示。想一想生活中給你以啟示的小事，選擇一個角度進行表達練習。
2、透過習作學會選擇典型的事例將啟示講明白，提高寫作能力。
3、透過不同的啟示對學生進行思想教育。
三、 教學重難點：
1、事情與啟示有必然的聯絡。
2、將事情寫清楚，啟示講明白。
教學過程：
一、複習匯入
1、回顧本次習作的內容及要求（並出示ppt）
2、事例匯入 師：同學們，透過我們之前學的課文以及知識面的增長，我們知道了生活能給我們帶來很多啟示。細心體驗生活，一件小事、一幅漫畫、一句格言，都能給我們啟示。下面老師給大家出示兩個事例，說一說你從中能得到什麼啟示？
（出示ppt）事例1：
聽說螞蟻最喜歡吃甜食了，我便在距離螞蟻窩大約一米處放了幾粒白糖和一些甜的碎餅乾，然後等待螞蟻的出現。不久第一隻螞蟻出現了，只見它先在餅乾的周圍轉了幾圈，然後左推推，右搬搬，不管
它怎麼努力，餅乾依然紋絲不動。只見它又把頭轉向了旁邊的幾粒白糖，這一次它沒費什麼力氣就把一粒白糖頂在了頭前，慢慢地爬進了它的家。
過了一會兒我看到一大群螞蟻排著整齊的隊伍慢慢地向餅乾移來，靠近後一擁而上，螞蟻越聚越多，終於推移著“泰山”向它們的家緩緩前進（啟示：我被這種精神深深地感動了，他給我了一個啟示:一隻小小的螞蟻竟然有著如此強大的團隊精神，它們知道團結就是力量，那麼如果我們每個人都能夠明白這個道理，還有什麼事情會做不到呢？）
事例2：
今天我在衝果珍是找不到開水了，只好用溫水衝，自然不能使果珍完全溶解。端起杯子輕嘗一口，又酸又澀完全沒有熱水沖泡出來的那種口感。端起杯子，看到杯底有一層厚厚的沒有衝開的果珍，於是我輕輕搖動起杯子。可是杯中的水太滿了，只好繼續品嚐這酸澀的味道。隨著杯中水面的下降，果汁也開始略帶甜味了。這時我又拿起杯子搖晃，杯底的果珍緩緩地上來了，再喝，好濃的甜橙味。我邊搖邊喝，突然覺得這樣喝比用開水衝得滿杯子都是一個味的要好喝得多。（啟示：其實我們的生活又何嘗不是這樣呢？如果我們生活在一個方便、舒適的環境裡，平淡無味又沒有起伏的生活會讓我們對精彩人生感受得不深；但如果一開始為自己選擇的就是一條困難重重、佈滿荊棘的道路，我們才會為迎難而上，為自己的理想而努力奮鬥。這樣的生活才是真正有意義、有價值、值得回味的生活。我想起了一句話：
“我不願祝你一帆風順，因為沒有風浪的人生是乏味的。能在苦澀後迎來甘甜才是值得回味的人生。”）
師：下面老師描述幾種常見的現象，然後由同學來說一說從中得到的啟示。
師：杯中的水太滿就會溢位來。（出示ppt）
生1：告訴了我們做什麼事都有有一個尺度，否則過猶不及。 生2：告訴了我們人不能驕傲自滿。
師：第二個同學回答得很好，也同時道出了本次習作的.一個重點，就是將你的啟示寫得儘量淺顯易懂，就像剛才的同學就把啟示套在了我們自己身上，就很容易讓讀者接受。
師：騎車子上坡很艱難，下坡卻很輕鬆。
生：很多事情都是先苦後甜，要勇於付出。
師：答對了，看來大家已經基本掌握本次習作的要領了。
二、習作指導
（一）選擇材料 請大家開啟書，看看這次口語交際的要求是什麼，簡單說說。 （學生回答老師板書）
口語交際：一件小事發生經過
一句格言是什麼？如何聯絡生活 啟示 一幅漫畫 畫面想
師：這些都可以成為你的素材，下面我們就來討論一下應該如何策劃習作的內容。誰先來說說一件小事。 生：週三下午媽媽不在家，我產生了又想玩遊戲，又想寫作業的“大腦鬥爭”，最終選擇寫作業的事。
師：她剛才的說話中，有一處用詞不當，誰和她交流一下？ 生：“大腦鬥爭”不恰當，應為思想鬥爭。
（透過糾正語病，既規範了語言，又檢查了傾聽的 效果） 師：除此之外，她講的挺好，好在哪？
生：把矛盾心理說的很清楚，道理表達得很明白。
師：能把道理表達得很淺顯易懂，這種意識很好。
（教師引導互動交際，是學生明白如何把事情講清楚，把啟示講明白） 師：那她剛才的啟示是什麼？
學生重複
老師：就這個啟示使你想到了什麼事？
（此處教師引導學生由同一啟示想到不同的事例，生成新的事例） 學生講了弄壞同學的小傘，不敢承認的事。
師：她剛才最後說什麼？
生：後悔的心情。
師：那麼你想對她提什麼建議？
生：我建議她向那位同學道歉。
師：再來交流一件事
學生講了一件早上趕車的事。
師：就她講的這件事情的經過，你有沒有問她的？（引導學生與學生之間的互動提醒學生敘事的六要素）
生：為什麼要趕車？怎麼想的？
生：怎樣追趕車？
學生一一解答。
師：把想的和做的加進去，這件事就清楚了。
（再次透過引導互動，使學生明白如何把事情講清楚，講具體） 她剛才從這件事中得到什麼啟示？
生：當機會在我們面前時，要把握機會。
師：機會 ，這使你想到了什麼事？
學生講了一件為了主持大會精心準備從而成功的事。
得到啟示：機會只青睞有準備的人。
師：生活中我們還積累了一些鼓勵警示我們的格言，這就是座右銘。說說你的座右銘是什麼？對你有過怎樣的幫助。（出示ppt） 學生講了一件關於“虛心使人進步，驕傲使人落後”的事。
師：就這件事，你還想到了別的格言嗎？
生：虛心萬事能成，自滿十事九空。滿招損，謙受益。
師：再來說你的座右銘和對你的幫助。
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