《操場上》課堂實錄與反思素材
【教材分析】
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音後第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。
【學生分析】
一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以本堂課設計讓學生在動中學，學中動。
【教學目標】
１、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等９個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“八、入”兩個生字。認識足字旁。
２、能看圖說出圖上的小朋友在幹什麼。
３、激發學生積極參加體育活動的興趣。
【教學重、難點】
認識９個生字和２個偏旁，能正確、流利的`朗讀詞語。
【課前準備】
多媒體課件、卡片。
【教學過程】
課前談話。
一、談話匯入，揭示課題
師：小朋友你們喜歡哪些體育活動？能用“喜歡” 說話嗎?
出示課件：照片。
師：今天老師給你們看一組照片，那是我們學校五⑴班同學參加體育活動時的照片。瞧他們玩得多熱鬧，你們知道他在什麼地方玩遊戲？
出示課題：操場上。
二、情境中巧學生字、詞語寶寶
師：你們想不想到操場上去看看？
課件：操場上活動場景。
１、學生說話。（能把你看你看到的告訴大家好嗎？充分說）
２、學習詞語：
師：他們在玩哪些活動呀？
⑴ 帶拼音學習詞語：（隨機出示卡片課本六個詞語）
① 領讀。
② 齊讀。
③ 男女生分開讀（女生讀拼音，男生讀詞語）
④ 開火車讀。
⑵ 去拼音學習詞語。（離開拼音柺杖你還認識嗎）
① 開火車讀。
② 指名讀。
３、創設情境學習生字：
師：正在我們讀詞語時９位生字寶寶悄悄的來到教室裡，一定是他們玩累了離開朋友從操場上回教室休息的，你還認得他們嗎?
⑴ 讀生字。（你試試自己叫叫他們的名字，不認識的從詞語朋友那裡找來拼一拼。）
① 學生自己讀生字。
② 指名讀。
③ 齊讀。
師：你還能幫助他們找朋友嗎？（挑你最喜歡的生字寶寶幫他找朋友，找得越多越好。）
生：組詞。
⑵ 遊戲“外科醫生”：（生字部件組合）
師：哎呀，不好了９位生字寶寶中有５位沒有按體育老師要求玩，不小心摔壞了身子可疼了，你們知道摔斷了什麼呀？（出示偏旁“扌”“?”）複習“扌”跟手有關。學習“?”表示腳，跟腳有關。板書“足字旁”學習新偏旁 。
誰是外科醫生，能幫它們治好嗎？學生上黑板貼部件組成生字。
師：醫生們你們可要看仔細哦，小心給病人接錯，接錯了那可不得了。接好後還要看看是否是原來的生字寶寶。
⑶ 鞏固生字讀音（貼好後小醫生別急著走在當小老師讀一讀。）
⑷ 生字規類：
師：小朋友你們真能幹，手媽媽和腳爸爸聽說自己的孩子受傷了，心裡很著急，你能幫他們送回自己的家嗎？出示“手媽媽、腳爸爸”圖片
① 指名在“手媽媽腳爸爸”圖片上貼生字。
② 說說為什麼這樣貼？
師：其實手媽媽腳爸爸還有很多孩子，我們以後學習生活中可以多留意。
⑸ 好方法幫助記憶：
師：這五位生字寶寶可願意跟你們交朋友了，你們能分清他們的模樣嗎？他們長得很像，你能用什麼好方法記住他們嗎？
① 打、拔、拍、跳、跑：
師：剩下的４位生字寶寶也趕來了，也想跟你們交朋友，他們是誰呀？
② 出示足、球、步、高（字謎幫助記憶）老師這裡有一個字謎你們知道是誰嗎？
三、課間操
出示卡片課間操讓學生動一動。（把學到的六項體育活動編成課間操）
四、寫字教學
師：今天有哪幾位生字寶寶等我們來寫一寫呢？出示生字卡片（出示課件寫寫）
１、 觀看課件：生字“八、入”書寫筆順。
２、 老師黑板寫，其餘學生在書上寫一個。
３、 交換：給同桌寫的好的字打個☆。
五、讀讀畫畫
師：我們去看看，還有哪些活動等著我們把它拼出來，拼好後，把你覺得最喜歡的活動塗上顏色。
１、學生拼讀。
２、同桌交流，說說你為什麼喜歡這項活動，你是怎麼玩的？
４、課件出示讀讀畫畫音節：
如果你喜歡的活動就起來叫叫他的名字好嗎？
５、小結：
看來小朋友都愛體育。２００８年奧運會就在我們中國舉辦，到時候又會有許多中國運動員為我們奪金牌。體育活動不僅有趣而且可以鍛鍊身體。只要我們經常鍛鍊將來可能成為一名真正體育健兒，為中國爭光。
六、結束
課件：運動員進行曲。
師：運動員進行曲響起來了，讓我們隨音樂排隊走出教室到操場上參加體育活動吧！
【教學反思】
《操場上》是一篇識字課，教學第一課時我設計了五個環節。
一、談話匯入，揭示課題
本堂課開頭我用一組學生體育課時在操場上的活動場面的照片吸引學生，揭示課題，讓學生有一種親切感。
二、情境中巧學生字、詞語寶寶。是本堂課重點
教學時，我先用課件出示主題圖讓學生把看到的告訴同學，讓學生充分說的基礎上口頭表達能力，然後創設情境，出示六項活動名稱（書本六個詞語）把枯燥的識字教學溶與活動中，轉化為學生感興趣的活動。在學生認識詞語的基礎上，進一步認識生字，偏旁以及生字的組成。為了幫助學生更快，更牢固的掌握生字。我還特意設計了遊戲“小醫生”和“找家”讓學生在玩的同時學效果還可以。
三、課間操
學生在學習生字、詞語中花了較多精力，一部分學生注意了開始渙散。在此情況下讓學生動一動學生情趣高昂。
四、寫字教學
先讓學生觀看課件生字書寫筆順，然後教師範寫。指導學生練寫，同桌互評，給寫的好的字打上☆。只可惜時間關係，來不及評價。
五、讀讀畫畫
此環節我在教學時先讓學生自由拼讀，選擇自己喜歡的活動圖上顏色。然後安排學生介紹你喜歡的活動“你是怎麼玩的，你為什麼會喜歡這項活動？”鍛鍊學生的口頭表達能力，培養學生熱愛體育活動的情感。只可惜處理時不夠機智，沒有達到理想的效果。
課堂教學是一門藝術，藝術的境界是永無止境的，我們只有努力改正不足，不斷探索，不斷創新，爭取向更高的境界奮鬥
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