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國小語文考試中最易考到的10類病句

小學語文考試中最易考到的10類病句

  導語:寶貝兒們還不會修改病句嗎?還在為如何找到病句並修改而煩惱嗎?修改病句就如醫生看病要號脈診斷,才能對症下藥一樣,先要了解病句的型別,尋找病因,才能對症修改病句。

  一、什麼是病句?

  病句就是指句子不完整或句子詞語之間的聯絡有毛病的句子。

  二、一般的病句型別

  1、成份殘缺

  成分殘缺指句子不完整,缺少“誰”,“怎麼樣”“做什麼”(也就是缺少主語,謂語或賓語等必要成份)。

  例子:如“前幾天,送給小玲五本課外書。”這句話,缺少“誰”(主語),應該在“送給”的前面加上“我”或“老師”等,句子才完整;又如“我最尊敬的人是”,缺少“誰”“什麼人”(謂語),可在“是”的後面補充“我的爸爸”或“我的老師等”。

  2、重複累贅

  例子:重複累贅指句子中用的.詞重複囉嗦,應刪去其中的一個或幾個。如“王老師多次反覆教育小明要遵守紀律。”這句話中“多次”和“反覆”重複了,要刪去其中一個就對了。

  例子:如“王老師多次反覆教育小明要遵守紀律。”這句話中“多次”和“反覆”重複了,要刪去其中一個就對了。

  3、前後矛盾

  前後矛盾指句子中前面和後面的意思有矛盾,不統一。

  例子:如“昨天傍晚颳起了一夜大風。”這句話中“傍晚”和“一夜”有矛盾,應改為“昨天傍晚颳起了大風。”

  4、詞序顛倒

  詞序顛倒指句子中詞語的位置前後顛倒。意思有矛盾,不統一。

  例子:如“李老師認真修改閱讀了張華同學的作文。”這句話中“修改”“閱讀”的詞序混亂,顛倒,應該把“修改”和“閱讀”調換一下位置,改為“李教師認真閱讀修改了張華同學的作文。”

  5、搭配不當

  搭配不當指句子中相關的成份不符合語言習慣,在意思上不能配合,搭配不當。

  例子:如“王麗十分愛護時間。”這句話中“愛護”與“時間”搭配不當,應改為“愛惜”。

  6、用詞不當

  用詞不當指句子中某個詞語運用得不恰當。

  例子:如“看到這風景如畫的田野,我們的心情非常高興。”這句話中“高興”一詞用得不當,應改為“愉快”。

  7、概念不清

  概念不清指句子中詞語的概念不清,屬性不當,範圍大小歸屬混亂。

  例子:如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古蹟。”這裡的“南京長江大橋”不屬於“古蹟”,歸屬概念不清,應改為“萬里長城、故宮博物院是中外遊客嚮往的古蹟。”

  8、指代不明

  指代不明指句子中出現多個人或狀物時,指代不明確,含混不清。

  例子:如“黃虹和趙燕一起去登仙樓山,她比她爬得快,她先登上仙樓山頂峰。”句子中的“她”有兩個,到底是黃虹爬得快,還是趙燕爬得快呢?指代不明。應改為“……她比趙燕爬得快,她先登上仙樓山頂峰。”或“……黃虹比她爬得快,黃虹先登上仙樓山頂峰。”

  9、不符合事實

  不符合事實指所描寫的情況和事實不符合。

  例子:如“秋天,校園裡盛開著桃花、梨花、一串紅、菊花和芙蓉花。”句子中的“桃花”、“梨花”不是秋天開的,是春天開的。不符合季節的事實,應該刪去。

  10、關聯詞誤用

  關聯詞誤用指句子中的關聯詞誤用,或搭配不當。

  例子:如“不但黃山是個風景優美的地方,而且我很想去遊覽一下。”這句話構不成遞進關係而是因果關係。因此,要把關聯詞“不但……而且……”改為“因為……所以……”;又如“你只有認真刻苦地學習,就能取得良好成績。”句子中“只有……就……”關聯詞搭配不當,應改為“只有……才……”。

  總結:在修改病句時,我們需要認真琢磨推敲,首先要認真地一字不漏地把原句讀幾遍,看清上下文的關係,弄清句子的內容,看看是否順口;接著根據病句型別的特點,找出病因,然後改正;修改後看看是否保留原句的基本意思,標點符號運用是否正確,使句子意思表達得清楚、完整。

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