幼兒園新教師成長記錄
幼兒園教師是一個很值得尊敬的職業，因為幼兒園的小朋友往往比中小學的小朋友更難照顧，下面就是小編為您收集整理的幼兒園新教師成長記錄的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！
幼兒園新教師成長記錄一
剛參加工作的新教師，對周圍的新環境有一種新鮮感，對新的挑戰有一種興奮感，但是也許也有一部分新教師對教師這一職業並不喜愛，對教育的責任並不明確，對新課改的要求知之甚少。如何適應新的工作環境？如何與同事、幼兒和睦相處？如何成為領導肯定、幼兒喜歡的好教師？是我們新教師關注的問題。這些問題說到底是教師的專業發展問題，因為教師的專業發展不能離開自己的工作崗位，教師的專業發展，必然涉及教師與領導、教師與同事、教師與幼兒的關係問題。那麼，對新教師而言，應該如何處理好這些問題？如何實現自己專業化的發展呢？
第一是角色的轉變。
角色的轉變是前提，從學校到工作單位，其變化之大顯而易見。新教師初上講臺，表明自己從學生的角色已經變成了教師的角色，學生的行為具有模仿性，而教師的行為具有教育性。要適應這種變化，關鍵是要以滿腔熱情去擁抱新的生活，要有迎接各種挑戰的心理準備。新教師大多會以熱情和自信踏上工作崗位，但是隨著時間的推移，每當你按照同樣的程式每天重複著同樣的勞動，理想與顯示之間自然會產生矛盾，特別是當工作不順心、不如意，或者數到社會上諸多誘惑時，最初的那股熱情便有可能消失。為此，新教師從一開始就要確立克服困難、戰勝挫折的信心，同時要善於在工作中不斷髮現自己的進步和成績、以增強前進的動力。與此同時在學生時代時候，我們只考慮到自己的行為是否符合法律，是否符合社會道德就行了，但現在我們還要考慮自己的行為是否會對學生產生什麼樣的影響，自己的行為是否有損於教師的形象。學會適應從表面上看是適應工作環境的問題，而本質上是教師角色轉變問題，而師德問題是學會適應的核心問題。
第二、多種學習相結合。
對教師而言，學習的途徑應該是多種多樣的，應做到書本學習與實踐學習相結合，知識學習與技能學習相結合，接受學習與探究學習相結合。每個教師在學生時代是以知識學習、書本學習、接受學習為主導的，做了教師也把這種學習習慣、學習方式保留了下來。這對教師的專業發展是極為不利的。教師是有個性的創新性活動，它需要大量的實踐知識、技能知識，它需要教師結合自身的實踐需要來探究學習。因此，轉變教師的學習觀念、學習方式是教師成長的必然要求。
第三、要以積極的心態面對每一次活動。
對新教師來說，有園領導或同事來觀摩的第一次教學活動尤顯重要，因為這是第一次把自己的才智、情感乃至個人形象戰士在領導與同行面前。但由於謹嚴缺乏，再加上心理緊張等因素的影響，不少新教師組織的第一次活動往往都不理想，有的甚至很糟糕，由此想想自己精心準備的活動但效果卻不佳，不少新教師不僅心裡難受，有時甚至還會背上沉重的心理包袱。所以我覺得新教師應該正確態度，不要把上課當成任務，而要把它當成專業發展的強大動力，是自己學習的有利時機。積極參加每一堂公開課，以解決問題為目標。
第四、要學會聽課。
新教師的最薄弱的方面是教育教學的基本技能，雖然，新教師學過教育學與心理學，也經過一段時間的實習。但是由於教學的基本技能實踐性強，並非看書就能學到的，而是要把教育學與心理學知識轉變為教育技能。因此，提高新教師教學技能最有效的途徑就是向老教師學習，學習老教師上課的技巧，還要多聽聽老教師的課。教師的聽課與學生的聽課有很大區別，學生聽課主要接受教師傳授的知識，而教師聽課主要學習教的方法，比如，教材的處理技巧、課堂的匯入、結束、提問技能，語言表達技能、教具的準備、討論的組織、課件的製作等等。都是要在聽課時當堂記錄並要在課後深入反思的，另外，我覺得還要多與老教師互相交流，瞭解對方的備課思路，學習對方的備課技能。“三人行必有我師”，虛心學習是個人成長的'必備要素。
第五、以真誠的態度與家長、同事合作。
新教師不僅面對幾十位陌生的孩子，還要面對幾十位陌生的家長。大多數的家長都願意把孩子放在熟悉的、有經驗的老師班裡，而對孩子在班上的新教師會有更多的疑慮，不放心把孩子交到剛剛才工作的新教師手上。為此，新教師要想順利地開展好班級工作，必須儘快贏得家長的信任和認可，要學會做家長工作。作為一名新教師，要認識到自己的不足，抱著謙虛的態度想家長學習，提取家長的意見；尤其在與家長交流時，不僅舉止要莊重、大方，而且要始終表現出熱情、感興趣、自信和尊重，善於表達對孩子的關心。
第六、要學會關注比賽的過程。
幼兒園為了強化新教師各方面的發展成果，往往採用比賽的方式。比如：新教師製作教具比賽、說課比賽、教案比賽、論文比賽等。另外，市教委也會組織教壇新秀評比活動，除此之外，有關媒體還有一些論文大獎賽。不管是那一級別的比賽，也不管是比的內容是什麼。如何對待比賽，也都是新教師面臨的問題。比賽是新教師表現的機會、橫向比較、學習的機會，新教師要抓住每一個機會，積極參與比賽，把比賽當作自己成長的動力。對待結果不要太關注，但是必須重視過程，要好充分的準備，儘自己的努力參與比賽，比賽過後也要進行及時的反思，總結經驗教訓，找到自己的短處，學習別人的長處，只有這樣，才能使自己快速成長。
第七、要在實踐中成長
學習、反思、實踐是教師成長的三個動因。而教學實踐是新教師成長的根本動力。教師學習內容的選擇要根據教學實踐的需要來確定，不像學生時代那樣是有固定的科目學習計劃，教師的反思應該針對教學實踐中產生的問題進行反思。脫離實踐的反思是沒能生命力的，也是沒有任何實踐價值的。任何教師都離不開教學實踐，這實踐不僅僅是教師謀生的手段，也是教師展現個人才華，體現人生價值的活動，因此，我們應該愛自己從事的職業，只有熱愛這一職業，才會自覺地去學習這一職業所需要的知識與方法，主動地去反思自己實踐中存在的問題。有了自覺的學習、主動的反思就會有充滿活力的實踐活動，實踐―學習―反思，再實踐―再學習―再反思，就這樣能不斷地把教師從一個臺階走向新的一個臺階。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。新教師應使自己儘快融入幼兒園這個大家庭中。只要有滿腔熱情的愛心，虛心好學的誠心，戰勝困難的恆心，敢於勝利的信心，新教師一定會盡快地成長起來。
幼兒園新教師成長記錄二
在教育理論改革的大潮下，在新綱要精神的指導下，在園領導精心的培養下，為了自己更好的工作，並在學習工作中得到成長。特制定教師自我成長計劃，並在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。
一、 認真履行好班組長職責，並積極主動的投入工作。
作為一名年輕的班組長，對於班組長的工作還需要不斷的努力與學習。
首先，我將繼續本著理解、關心、支援的態度與班級各位老師合作，統一工作思想、教育的一致，發揮教育的合力。
其次，作為班組長對幼兒的發展充滿信心，更要以此來感染班組沒一位老師，並以巨大的熱情投身於幼教事業，運用內在的激勵方式凝聚人心，以成就感、事業感去驅使班組成員在崗位上展示自己的才能，讓他們都有自尊與自信。
再次，善於接受每個人提供的最好方法，並在工作中不斷修正自己的計劃、行為，以適應新的需要與新發展。
再次，定時召開班務會，商討、交流班級工作中的問題及解決方法，尋求集體智慧的最大化。
最後，深入學習開展家長工作。有針對性的做好家長工作，積極主動地爭取家長配合；根據不同型別的家長的需要，指導家庭教育和家庭親子游戲活動。
二、 努力提高自己的專業素質。
首先，在理論學習中成長：
1、主動關心國內外學前教育資訊和專業理論。
2、透過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。
3、自學有關託班幼兒的年齡特點和託班教育內容。
4、利用寒暑假和節假日，進行教育學函授學習。
5、進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。
其次，在實踐中成長：
1、 積極參加專業學習培訓和教研活動。
2、 尊重孩子、走進孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。
3、 探索適合託班的教育內容、教育方法，
4、 學習在工作中發現問題、反思自己的教學，每週記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。
6、在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，並進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。
7、認真做好教養和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。
三、 重視師德修養
首先，關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，儘自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。
其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。
再次，關心集體、關心他人，團結協作，進一步提高自己為人處事的能力。
最後，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀。
四、具體實施內容：
二月份：1、學習綱要的內容，領會《綱要》中的精神。
2、學習教育論文的寫作。準備幼兒教育論文的選題、收集有關資料。
3、制定有關教育教學計劃、各類活動計劃。
4學習託班課程目標、內容。
三月份：1學習教師觀察技能。
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